二年级数学下册《乘除法和加减混合运算》教学设计

教学目标：

1.借助解决问题的过程让学生感受“先乘除后加减”的道理。

2.使学生理解和掌握含有两级运算(没有括号)的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。

3.培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。

：正确理解和运用含有两级混合运算的运算顺序。

：理解规定混合运算的运算顺序的必要性。

教学过程：

一、复习旧知

说出各题的运算顺序，再计算。

12+4+30= 2×4×7=

6÷3×2= 15+10-8=

问题：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算或只有 、除法运算时，我们要按什么顺序进行计算?

二、探究新知

(一)仔细观察，收集信息，解决问题

问题：1. 观察这幅图，你知道了哪些信息?

2. 根据这幅图我们能提出什么问题?

3. 你能列算式解答“跷跷板乐园一共有多少人”这个问题吗?

跷跷板乐园一共有多少人?

二、探究新知

(二)反馈交流， 混合运算的顺序

分步算式 综合算式 综合算式

4×3=12

12+7=19

追问：这是谁列的?

说说是怎么想的。

(三)练习辨析，进一步巩固混合运算的顺序

7+(4×3)

=7+12

=19

追问 1：这道题我们先算什么?再算什么?

追问2 ：为什么先算4×3?

4×3+7 7+(4×3)

=12+7 =7+12

=19 =19