人教版二年级数学下册《数据收集整理》第2课时教学设计

教学内容：

教科书第3页例2及相关内容

教学目标：

1.在具体的情境中 数据收集和整理的过程，会用自己的方式记录数据，并感知用“正”字记录数据的优点，继续用给定的统计表整理、呈现所收集的数据。

2.通过对数据简单的分析，感受数据中蕴含的信息， 统计在预测和决策中的作用，初步培养数据分析观念。

3.培养学生实践能力和分析解决问题的能力。

：

学会用“正”字记录数据。

：

感受数据中蕴含的信息， 统计的意义。

教学过程：

一、谈话导入

师：学校要举办讲 大赛。我们班要从王明明和陈小菲这两位同学中选一位参加比赛，请想一想应该怎样选好呢?

【设计意图：积极创设和谐、宽松的学习氛围，激发学生的学习欲望。】

二、自主探究

1.教学例2。

师：请想一想用什么办法选好呢?

学生可能回答(互动点)：

(1)我们可以举手表决。

(2)我不同意你的方法，这样有时会伤害到他们的，我认为用投票选举最好。

师：对我也觉得这种方法比较好，请同学们在纸条上写好选票，我来收。

师：同学们票是选完了，怎样才能知道结果呢?

学生可能回答：我们来统计选票数。

师：怎么统计?应注意什么?

学生可能回答：老师我们向选三好生那样进行唱票，有2人在黑板上记录，1人唱票，1人监督，其他同学可在纸上记录。要注意的是每个同学都要认真统计，不能出现错误，数据不准的话，还得重新唱票，那很麻烦。

师：你的办法很好。请看我这有3个同学统计的结果。( 示出书中第3页的记录结果)

仔细观察，你发现了什么?

学生可能回答:

我发现第一位同学是写“正”字纪录的，第二位同学是画“√”记录的，第三位同学是画“○”记录的，而且他们都写得很整齐。

师：请大家看一看，你认为哪种记录方法好呢?为什么?

学生可能回答(互动点):

(1) 我喜欢画“√”记录的，这样记录快。

(2) 我喜欢画“○”记录的好数。

(3)我不同意你们的想法，我认为写“正”字记录的最好，因为一个“正”字是5笔，代表5票，5个5个地数又好数又不易错，而且占得地方少还节约纸。

师：你说得很有道理。你们都同意吗?好下面大家把他们记录的数据整理好，填入教材第3页的表中。