三、巩固练习。

完成课本练习一的1-3。

1、第1题，看一看，填一填，让学生说一说这支铅笔的长度为什么是8厘米。

2、第2题，让学生以小组为单位，在小组内开展合作学习，分别量出3厘米、5厘米、10厘米的纸条，并把它剪下来。

3、第3题，让学生用尺子分别量一量铅笔的长，练习本的宽，墨水的高。

四、课堂小结。

今天我们学习了什么知识?学会了什么本领?

(学生交流后强调：今天我们认识了厘米，初步学会了用尺子去测量物体的长度，测量时要注意把尺子0刻度对准所量物体的左端，看有段对准尺子上的刻度几，就是几厘米。

五、布置作业。

1、师：今天我们认识了厘米，学会了用尺子量。可后或回家后选择你最想量或最感兴趣的物体测一测、量一量，并把它记录下来。

2、选用课时作业设计。

交流得出：在测量物体的长度是要用一个统一的长度去量才能量准确。

(尺子上每一大格都是1厘米)

(在测量实际物品时，为计算方便，可以取整数)

板书设计 认识厘米，用厘米量

1厘米，2厘米，3厘米，5厘米

教后反思

学科 数学 课题 认识米和用米量 课型 新授 课时 1

教学目标 1、使学生在活动中，认识长度单位，初步建立1米的长度观念，直到1米=100厘米。

2、会用米尺量较长物体的长度，能根据实际情况选择不同单位的工具进行测量。

3、在学习活动中，通过同学之间的合作，培养学生动手操作的能力和合作意识。

教学重点 1、 使学生在活动中，认识长度单位米，并初步建立1米的长度观念。

2、 学会用米尺量较长物体的长度。

教学难点

教具准备 米尺、软尺、绳子

教学步骤 个人修改

一、创设情境，导入新课。

1、提问学生自己的那个手指的宽是1厘米。

2、让学生用尺子量一量数学课本的长边和短边各是多少厘米，并在小组内交流测量的结果。

3、让学生自己估计一下课桌的长是多少厘米，宽是多少厘米，再让学生用尺量一量，并把结果告诉大家。

4、让一名小朋友用厘米尺量黑板的长，另一名小朋友用米尺量黑板的长。发现了什么?

说明：前面我们学习了长度单位厘米，知道量比较短的物体的长度可以用厘米做单位。如果要量黑板或操场的长用厘米做单位就不方便了，就要用比厘米大的长度单位来量。今天我们就学习用米作单位量比较长的物体的长度。

板书课题：认识米和用米量。

二、探究实践，体验活动。

1、认识米。

(1)感知1米的实际长度。

①教师出示米尺，告诉学生这就是前面讲的米尺。它的长度是1米。让小朋友们拿出自己准备的米尺，和自己的学生尺比一比，它们有什么相同点和不同点?

(可以让学生在小组内相互交流，进行验证)

②刚才我们认识了米尺，现在请小朋友们拿出准备好的1米长的绳子，把它拉直，仔细看一看，再闭眼想一想，1米有多长?

(可以让学生用米尺和自己的身高比一比，将两臂伸平，用米尺量出1米的长度，用直尺比一比从地面到讲台的什么地方的高度是1米等方法来记住1米的长度)

③让学生看一看，想一想生活中哪些物体的长度大约是1米。

(学生交流，老师注意引导学生观察自己身边的物体)