二、

巩固练习

1.指导练习练习十七的第2题。

看图，回答你是怎么知道辣椒的个数。

2. 练习十七的第3题。

看图写数，并要求学生说出这三个数是由几个十和几个一组成的。

3. 练习十七的第3题。

观察：9、10、11懂得了什么?(后一个数比前一个数多1。)

提问：从11到?，?比11多几?该怎样列式?

11+4=15

教师还可以根据学生的情况，在任意一个方框里打问号，要求学生算出问号里该填几?

4. 游戏。(可采用竞赛的方式进行)

要求学生首先要看清题目的要求，然后很快地算出每一个算式地得数，并根据要求涂上适当地颜色，最后汇报涂出来的是什么?(涂出来的是一只漂亮的活泼可爱的小猫图案。)

作业设计：

板书设计：

10加几和相应的减法的混合练习 学生练习，教师巡视。

学生游戏。再涂颜色。

第六单元 第5课时

教学内容 排队中的学问

教学目标 通过教学使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。

体验解决问题方法的多样性和优化策略。

教学重点 使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。

教学难点 使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。

教学准备

课前预习

教学过程 使 用 者 再

创 及 反 思

教 学环 节 教 师 活 动 学 生 活 动

一、

二、 情境，引出课题

动中体验排队问题，看图体验交流信息

认真观察情境图，看一看你发现了什么?小组交流一下：图上的小朋友在干什么?小丽排第十，小雨排第几?要解决的问题是什么?你有办法解决吗?和同组的同学说一说。

动手操作，合作交流

1.独立操作

2.组交流：怎么排的?

3. 汇报操作结果。

问：用数数的方法时，重点要注意什么?

引导学生明确，数的时候不能数错，不能数10和15两个数。

强调：为什么不能数10和15?

引导学生说出，题目要求数两人之间的人数，所以不能数10和15.

4.点讲解用列式解决的方法

15-10-1=4

为什么要减1，减10又是什么意思?

学生排队，体验排队中有关数学信息，并掌握解决排队问题的方法。

掌握解答方法。

教学过程 使 用 者 再

创 及 反 思

教 学环 节 教 师 活 动 学 生 活 动

三、

四、

五、 游戏活动，运用新知

请15个同学上台排队，并指定两人说说自己从左往右的位置，台下同学闭眼睛猜测。再说出两名同学之间有几人。

反馈练习，巩固新知

做一做及练习十八第5-6题

课堂小结

作业设计：

板书设计：

学生练习巩固解决排队问题的方法。