一年级数学上册《得数是4的加法及相应的减法》教案

目标

1.使学生初步学会用4的组成计算，培养学生解决实际问题的能力.

2.通过 ，培养学生的求异思维与合作意识.

教学重点

理解和掌握算法.

教学难点

正确计算.

教学过程

复习引入

师：同学们，在前面我们已经认识了数字“4”.(板书：4)

问：看到这个4，你想到了什么?

学生说4的含义、4的组成等.

师：今天我们就要应用这些知识学习有关4的加减法.(板书课题)

探索新知

1.教学得数是4的加法

(1)出示教材第17页的例题图1(图片“汽车图1”)

问：停车场上有几辆汽车?又开来了几辆?一共有多少辆?

你是数出来的，还是算出来的?

师：数目小，我们可以数，数目大，数起来就不容易了，因此，我们要学会用计算的方法.

问：要求“一共有多少辆车”怎么想?谁会列式?

板书：3+1=4

问：这个算式表示什么意思?

师：不看图，你会算3+1=□吗?

生：想3和1组成几?3和1组成4，3+1=4.

(2)出示例题图2(图片“汽车图2”)

问：你能说出这幅图的意思吗?

学生叙述图意：停车场原来有1辆汽车，又开来3辆，现在一共有多少辆?

问：谁会列式?(板书：1+3=4)

问：你为什么要用加法?这个算式表示什么意思?

(3)比较

师：请你观察这两道题，你发现了什么?

同组的同学互相说一说.

问：看着这两个算式，你想说点什么?