北师大版四年级数学下册《手拉手》说课稿

　　教学目标：

　　1、结合情境体会小数计算在实际生活中的应用。

　　2、体会整数的运算法则在小数的运算中仍然使用，并能运用这些运算律使计算简便。

　　3、能运用小数的混和运算解决简单的实际问题，体会数学与生活的密切联系。

　　教学重点：

　　整数运算法则仍然适用于小数运算。

　　教学难点：

　　能运用小数的混合运算解决简单的实际问题。

　　教学过程：

　　一、 创设情境，引入新课

　　1、 以前你们参加过“手拉手，心连心”的活动吗？这种活动的目的是什么？

　　2、 我们来看几张图片，这些是贫困山区的孩子，看了这些图片你有什么感受？你们想不想帮助这些小朋友？

　　（爱的教育，做人的教育应犹如春雨，润物细无声。本课的课前谈话，结合撼人心弦的图片，用简短的语言，激发学生的爱心。同时，也在一定程度上激发了学生学习的兴趣与愿望。）

　　二、 探究小数运算法则

　　1、 出示主题图，让学生说说从图中了解到的信息。

　　2、 你能帮他俩解决这个问题吗？你有几种解法？

　　3、 针对每种方法，提问学生每个算式表示什么意义。

　　4、 大家观察第一种算法和第二种算法，能发现什么吗？（第二种方法是第一种方法的综合算式，小数的混合运算也是要先算乘法，再算加法。）

　　5、 观察第二种方法和第三种方法，大家能发现什么？（第三种方法是第二种方法的简便算法。）

　　总结：整数运算法则在小数运算中同样适用。

　　6、 以前我们都学过哪些运算律？

　　（小数的四则混合运算与整数其实是完全一样的，整数运算中已经把交换律、结合律、分配律等都会过了，而这些运算律其实在小数中都同样适用。这节课，让学生体会到这一点，就成了重点和关键。引导学生在比较中类推，在计算中进行验证，以此培养学生自主学习的习惯与能力。）