2．学习第三部分。

　　(1)朗读指导：用赞美的语气，读出对燕子和春天的热爱。

　　(2)第3、4自然段主要写燕子做了什么？

　　明确：主要写了燕子飞行的美，即动态美。

　　(3)燕子的飞行有什么特点？你从哪里看出来的？

　　明确：①飞得快。从“叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了”“横掠”可以看出。

　　② 飞得轻。由“小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去”可以看出。

　　(4)“叽的一声”写出了什么？

　　明确：写出了燕子飞行时欢快的心情。

　　(5)想一想燕子具体的“掠”和“沾”的姿势。

　　(6)第5自然段主要写了什么内容？

　　明确：主要写了燕子停歇的美，即静态美。

　　(7)“嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点”，你觉得这幅画面像什么？

　　明确：像五线谱。

　　(8)为什么要说“几痕细线”而不说“几根细线”？

　　明确：“几痕”写出了远远望去电线若有若无的样子。

　　三、课堂小结，效果强化

　　1．设置问题，引导学生回顾本课所学内容。

　　(1)根据课文内容填空。

　　作者先观察燕子的________，接着观察________，然后观察________，最后观察________。

　　明确：外形　春天的各种美景　燕子动态的美　燕子静态的美

　　(2)课文的中心是什么？

　　明确：课文描绘了充满生机的如诗如画的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对春天到来的欢欣之情。

　　2．总结。

　　春天是美的，燕子也是美的。春天因为有了燕子，更有生趣；燕子因为有了春天的衬托，又显得更矫健。

　　四、练习设计，巩固提升

　　请完成本课对应训练。

　　五、板书设计，知识构架