部编版二年级下册《有余数的除法》数学教案

　　教学目标

　　1.通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。

　　2.借助用小棒摆正方形的操作，使学生巩固有余数的除法的含义，并通过观察、比较、探索余数和除数的关系。理解余数比除数小的道理。

　　3.渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生经历发现知识的过程，感受学数学，用数学的快乐。

　　教学重难点

　　教学重点： 理解余数及有余数的除法的含义，探究并发现余数和除数的关系。

　　教学难点： 理解余数要比除数小的道理。

　　教学过程

　　一、形成有“剩余”的表象

　　1、同学们，喜欢猜谜语吗？生高兴得说喜欢。 课件出示：猜一猜：打一物体

　　受到吹捧就自大，

　　没人吹捧就息叹。

　　外表看来圆又大，

　　遇到打击就暴躁。

　　猜猜气球的颜色

　　2、下面在小组内摆小棒游戏。要求：有11根小棒，能摆几个同样的图形？  你们想参加这个活动吗？分成三个小组，用小棒摆一摆。 各小组汇报摆的过程和结果。

　　一组：用11根小棒，摆了2个正方形，还剩3根小棒。

　　二组：用11根小棒，摆了3个三角形，还剩2根小棒。

　　三组：用11根小棒，摆了2个五边形，还剩1根小棒。

　　教师：剩下的小棒为什么不摆了？ 学生：不够再摆一个图形了。

　　教师：在实际分东西的时候，会有“剩余”的情况。板书：剩余