二、揭示课题

　　师：孩子们真能干！刚才通过分小棒解决了分桃子的问题和分扣子的问题。这两个问题都是关于怎样分的问题？（平均分）

　　师：对，平均分。像这样把总数进行平均分的问题就可以用一种新的方法，除法来进行计算。

　　今天老师就带领孩子们一起来学习--除法的初步认识。

　　板书课题：除法的初步认识。同学们齐读课题。

　　三、教学例1。认识除号，除法算式的写法，读法及表示的意义。

　　（1）认识除号，教写法。

　　师：以前我们学习过加法、减法、乘法，它们的运算符号分别是 + － ×，今天我们要学习的除法，它也有自己的运算符号，边说边板书“÷”，这就是除法的运算符号，你知道它的名字吗？

　　抽两三个学生来说。

　　师：对，除法的运算符号就叫除号，并板书。生齐读三遍。

　　在写除号时，要先写一横，要平、要直，上下各写一个小圆点，这两个小圆点大小要一致，要对齐，“÷”就表示平均分的意思。“一条横线划得平，两个圆点平均分”这就是除号，跟师一起书空两遍，并读。

　　生在练习本上写两个除号。（生写，教师巡视）

　　师：同学们，第一次写除号就写得很好，以后每一次都要认真写哦，刚才我们写的这个符号叫什么名字？（除号）

　　（2）写除法算式。

　　师：对，我们会写除号了，那除法算式该怎么写呢？请小朋友们看例1，这里要分的总数是几，（6），对，我们把分的总数6写在最前面，这道题是怎样平均分的？（平均分成3份）平均分就可以用除法来表示，平均分成3份就写成“÷3”，最后分得的结果，每份是几？（2）那我们就把2写在等号的后面。

　　（3）读除法算式

　　“6÷3=2”，这就是除法算式，现在老师告诉你“÷”在算式里读作“除以”，谁愿意试着读一读这道除法算式？

　　抽两个学生读。师表扬：你真勇敢，读得非常好。师板书读作。齐读。（准备6个算式卡片抽一组的孩子开火车读）

　　（4）理解除法算式表示的意义

　　师：我们会读除法算式了，你知道算式中的“6、3、2”分别表示什么吗？可以联系我们这道题想一想，先请同桌的孩子互相说一说。

　　抽1人说。师引导说“6÷3=2”表示的意思，表示把6平均分成3份，每份是2。

　　师：下面请一个孩子来读出这个算式并说出算式表示的意思。

　　抽2人说，齐说。

　　小结：刚才我们通过学习例1，知道了在什么时候可以用除法计算？（把总数进行平均分的时候可以用除法进行计算）在写除法算式时要把什么数写在除号的前面，（总数），怎样平均分就除以几，分的结果写在后。