人教版二年级下册《比较数的大小》数学教案

　　素质教育目标

　　(一)知识教学点

　　1．使同学加深对万以内数的认识；

　　2．掌握万以内数的大小的比较方法；

　　3．会比较万以内数的大小。

　　(二)能力训练点

　　1．能熟练地进行万以内数的大小比较；

　　2．初步培养同学的判断、推理能力。

　　(三)德育渗透点

　　1．培养同学学习数学的兴趣；

　　2．培养同学认真仔细的习惯。

　　教学重点：比较万以内数的大小的方法。

　　教学难点：位数相同的数的大小比较。

　　教具、学具准备：投影片、小黑板、算盘等。

　　教学过程

　　一、辅垫孕伏

　　(一)口答：(投影出示)

　　1．10个十是( )。10个百是( )。10个千是( )。

　　2．读出下面各数，并说说这些数分别是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的？463

　　9528

　　4000

　　2089

　　9030

　　8006

　　3507

　　2800

　　3．比较下列各组数的大小，并说说你是怎样比较的？

　　61○56 45○47 100○98

　　(二)写出下面各数。(小黑板出示)

　　四千零五十

　　四千五百

　　四千零五

　　五千四百

　　五千零四十

　　二、探究新知

　　(一)导入新课：

　　我们已经学习了万以内数的读法、写法和百以内数的大小比较，同学们观察：4050、4500、4005、5400、5040，这些数有什么相同点？这些数虽然都是四位数，并且都是由2个0、一个4、一个5这些数字组成的，那么它们的大小一样吗？谁大谁小？今天我们就来研究这些问题。

　　板书课题：比较数的大小。

　　1．位数不同的数的大小比较。

　　出示例11(1)比较1230和965的大小。(板书：1230、965)，师生在算盘上拨出1230和965两个数。

　　(1)提问：1230是几位数？965是几位数？你知道了什么？

　　引导同学知道：1230是四位数，965是三位数，位数不同。(板书：位数不同)1230的最高位是千位，965的最高位是百位。1230超越了1 千，965不够1千，四位数比三位数多一位数，所以1230和965比较，1230比965大，也就是，1350＞965。(板书：＞)

　　(2)师生一起小结：1230是四位数，超越了1千，965是三位数不够1千，所以1230＞965。

　　(3)反馈练习：在○里填上＞或＜，并说说你是怎样比较的(卡片出示)。

　　635○1001 2527○934

　　练习后，同学们考虑：我们刚才比较了三组数的大小，那么位数不同的数你是怎样比较大小的？

　　引导同学说出：四位数比三位数大。

　　2．位数相同的数的大小比较：

　　(1)出示例11(2)比较5640和8790的大小。(板书：5640 8790)

　　①在算盘上拨出5640和8790两个数，观察两个数，发现了什么？

　　②两个数的位数相同，(板书、位数相同)5640的最高位是千位，有5个千，8790的最高位是千位，有8个千。

　　③引导同学得出：5640和8790都是四位数，最高位是千位，比较它们的最高位，5个千比8个千小，所以5640＜8790。板书：5640＜8790。

　　④反馈练习：比较大小。

　　8006○9528 4000○3507

　　通过例11(2)的教学和练习，使同学明确位数相同的数比较大小时，比较它们的最高位，最高位上的数大的那个数就大。

　　(2)教学例11(3)

　　第一辆汽车载了多少瓶汽水？(板书：3864)

　　第二辆汽车载了多少瓶汽水？(板书：3529)

　　哪辆汽车载的汽水多？

　　引导：

　　①同学们在自身的算盘上拨出这两个数。

　　②观察这两个数都是四位数，最高位有什么特点？

　　(同学答后，教师在板书中3864、3529这两个数中3的下面加“．”)