Step Three： Look， read and answer.

　　T： Boys and girls， you’ve done a good job. Now let’s listen and answer. There are four questions for you. Please listen carefully. You’ll answer the questions one by one.

　　Questions： 1. Your father’s father. Who’s he？ 2. Your father’s mother. Who’s she？

　　Your father’s brother. Who’s he？

　　Your father’s sister. Who’s she？

　　师要求学生听问题。回答正确时，师引导全体学生说：Yes， you’re right. 回答错误时，师引导全体学生说：Sorry， you’re wrong. 利用这样的问题，一可以增加学生的学习兴趣， 又可以将本课单词再复习一遍。问题结束后，要求学生听、读Part G第2部分的对话。根据此内容，学生两两对话。如：

　　A： He’s Li Ping’s father’s brother. Who’s he？

　　B： He’s Wu Yan.

　　A： Sorry， you’re wrong.

　　B： He’s Wu Fan.

　　A： Yes， you’re right.

　　Step Four： Say a rhyme

　　课件：出示第21页Say a rhyme的图片。

　　T： Children， look！ This is John’s brother， Joe. Where’s Joe？

　　Ps： He’s sitting on the chair.

　　T： A rhyme for you. The first time， you just listen. The second time， you may read after it.

　　课件：播放rhyme的录音。学生跟读结束后，显示John的阿姨在书房读书图，旁边并配有如下文字：

　　My aunt

　　阿姨在书房

　　读书图

　　Who’s that woman over there，

　　reading in the study？

　　She’s my aunt， Ann.

　　Let’s go and say “Hello”！

　　师引导学生朗读变换后的rhyme

　　课件：变换几个不同的场景，让学生在图片提示下能够替换其中的单词，从而变成一首新儿歌。

　　Step Five： Look and read

　　T： Excellent. Let’s watch a funny video.

　　课件：出示书第20页的内容，同时播放上面的对话录音。

　　T：First you just watch and listen. Then you should read after it.

　　课件：学生跟读结束后，屏幕上句型中的一些单词消失如下。要求学生根据图示内容将其补充完整。

　　A：Who’s ______？

　　B：She’s my ________.

　　A：Is this ______ ______？

　　B：_____， _____ is.

　　A：_____ _____ your _____ ？

　　B：No， _____ ______.

　　A：_____ he？

　　B：______ my ________.

　　学生将所缺的单词填好后，再一起朗读一遍。给学生一定的时间练习表演该对话。对话表演时，学生可根据自己的想法创新。

　　Sept Six： Homework.

　　1. Listen to the tape of Part G.

　　2. Practice the sentences and the dialogue of Part G.

　　3. Say a new rhyme according to the rhyme： My brother.