（三）H部分教学（3分钟）

　　1. T： Good. 你们表现真不错！Let’s enjoy the song ”Wish you happy every day” .让我们欣赏一首歌吧。（PPT14 播放flash 1分钟）

　　T：Let‘s read the lyric first. 在学唱歌曲之前，我们先来把歌词读一遍。（PPT15、16）

　　T：Good. Sing the song now. 让我们一起来唱吧。（PPT17 播放flash)（稍作停顿）

　　（四）G部分教学（4分钟）

　　1. T： OK. So much for this. 你们喜欢这首歌吗？课后要多加练习哦。

　　T： Look， there are four words. Can you read them？ 你会读这四个单词吗？（PPT18 屏幕显示G部分四个单词）

　　2. T： Now please read after me. 请跟我读。（教师带读clock， coffee， doctor， hot）

　　想一想，字母0在单词里发什么音呢？

　　T： Right. 字母a的发音是[0]。（PPT18 点击鼠标，屏幕显示音标，教师示范带读）

　　3. T： 再想一想，我们还学过哪些单词中，字母0发音也是[0]（稍作停顿）

　　T： Yes， we have learnt many words like this.(PPT 18 点击鼠标，屏幕出现以下单词：box， lot， not， pot， sock， ) 你们都想出来了吗？

　　Follow me， please. 注意字母o的发音！

　　4. T： There’s a sentence. Can you read it？ 你会读这句话吗？（PPT18点击鼠标，显示G部分句子 带读）

　　这句话的意思是：靠近钟的热咖啡是给那位医生的。

　　T： Now， read after me： The hot coffee near the clock is for the doctor.

　　T： 下面，你们自己练一练，同桌互相比赛，看谁读得又快又准确。

　　（本步骤设计说明：在本步骤中教师通过设置贴近生活的情景带领学生复习旧知、学习新知，给予学生一定的空间进行表演，让学生乐于参与、积极思考。）

　　（结束语）

　　T：Today， we learnt Part EFGH.今天我们学习了第一单元的EFGH部分，学会了很好听的歌曲，请大家课后多加练习。Bye！

　　第三部分 说 明

　　本节课中，教师首先带领学生复习了这个单元已经习得的知识，为后面的学习打下了基础。然后教师针对不同的板块设计了不同形式的学习方法。在E对话中，教师利用创设情景进行教学，并给学生足够的空间体会数学的奇妙，提高他们的学习兴趣。在F部分，给学生表现的舞台，尽可能多让学生发挥自主性设计自己喜欢的课表，并得以在同学面前展示，增强他们的信心。在语音部分，教师并未直接呈现句子，而是先让学生回忆具有类似读音规律的单词。在这样的板块复习课型中，教师既要注重单元知识的巩固，也要注重新知识的教授，同时还要兼顾趣味性和实用性。