3. T： 看完了课文动画，我们知道原来Nancy在Gao Shan家里发现了两样很特别的东西，我们一起来看看它们特别有什么特别的吧！ （PPT4显示像小狗玩具的电话和看起来像收音机的照相机）Look， is this a telephone？ （PPT显示问句）Is that a radio？ （PPT显示问句） Nancy的这两个问题你会回答吗？我们一起再来看一遍课文动画，然后请你来回答。（再次播放课文动画）

　　T： 现在你会回答了吗？Is this a telephone？ 正确的回答应该是：Yes， it is. （PPT显示答句）原来这是一个玩具小狗形状的电话，很漂亮，对吗？ 所以Nancy忍不住赞叹道：What a nice telephone！ （PPT显示句子及中文意思，带读，注意语调的示范引导）

　　T： OK. 第二个问题：Is that a radio？ 正确的回答应该是：No， it isn’t.

　　（PPT显示答句）原来这样东西看起来像一个收音机，其实却是一个照相机啊！

　　现在我们一起来学一学这两个单词，look， this is a radio. (PPT显示一个真正的收音机与原图对比) （教授带读单词radio） And is this a radio？ No， it isn’t. It’s a camera. （教授带读单词camera）

　　T： Good！ 你们读得很棒！ Nancy知道原来这个物品不是收音机而是照相机觉得很新奇，所以她忍不住想看看，那么她是怎么说的呢？请听。（PPT显示Nancy说话图，点击播放Can I have a look？ ×3）

　　T： 对！当我们想看一看某样东西的时候就可以说：Can I have a look？ （PPT显示句子，带读） 如果可以，我们可以像Gao Shan这样回答，请听。（PPT显示Gao Shan说话图，点击播放Sure. Here you are. ×3）

　　T： Sure是当然的意思。Here you are.表示给你。你学会了吗？我们一起来读一读。（教师带读）

　　4. T： 学完了课文，我们一起来回顾一下他们的对话吧！请跟读模仿。

　　5. T： Great！ 有些同学读得和录音很像，非常棒！下面请你们自己先把课文读一读，再和同桌分角色朗读。

　　6. T： 现在你能和同学练习表演课文吗？请你们试一试吧！

　　（本步骤设计说明：本部分教师首先通过听的方式让学生自己学习如何询问是否可以进门及其应答，再通过看动画引起学生对课文中两样形状奇特的物品的注意，引导学生运用习得新知和动画内容回答两个主要问题，及重点教授了课文主体，又再次巩固了主要句型。最后又通过听的方式学习如何询问是否可以看某样物品及其应答。这样的处理方式有利于分散课文的教学难点，让学生学起来更轻松更自然。）

　　第三步：巩固操练

　　用时： 5分钟

　　1. T： 今天我们学习了新句型Is this/that a/an …？（PPT小结）还有日常用语May I come in？ Come in， please. Can I have a look？ Sure. Here you are. 现在老师要请你们在学习课文的基础上进一步改编课文。这里有几个形状很特别的物品，请你们挑选其中的两样改编课文，可以用课文中的人物，也可以把人物换成同学和自己。下面请你们来看看这两位同学所编的对话吧，说不定会对你有所启发哦！

　　（学生演示表演编对话）

　　2.. T： 好，现在轮到你啦！请你也来大胆自然的表演你所编的对话吧！

　　（结束语）

　　T： 本节课中我们通过课文学习了一些常用的日常用语还有重点句型Is this/that …？来确认周围的事物。希望你在课后认真复习课文，我们下节课再见。Bye！