3、小结。

　　刚才我们用学具代替实物来分一分，可以每几个一份来分，也可以按平均分成几份来分一分，不管怎样分，每份分得的个数同样多，就是平均分。（板书：平均分）

　　谈话：下面我们就一起去乘观光缆车吧，看看我们能发现哪些数学问题。

　　二、结合平均分活动，让学生初步体会除法的含义。

　　1、教学例题。

　　（1）提出问题：出示例题主体图。

　　从图中你知道了什么？（先请学生说说：6个小朋友，每辆缆车做2人。再点击出示： 6个小朋友，每辆缆车做2人，要坐（ ）辆。）

　　（2）引导学生主动探索，解决问题。

　　你知道要坐几辆缆车吗？你是怎样想到的？

　　同桌合作学习，全班交流。（相机出示各种方法，并请学生上台分一分。）

　　（3）教学除法算式。

　　a、谈话：6个小朋友，每辆车坐2人，问我们要坐几辆车。这样的问题可以用除法计算。今天我们就要来认识除法。（板书：认识除法）

　　b、6个小朋友，每辆缆车做2人，要坐3辆，算式可以这样写：6÷2=3

　　c、“÷”这个符号是除号，写除号时先写一短横，再在上下各点一个点。（请学生书空）

　　d、6÷2读作：6除以2，连起来读一读6除以2等于3。（请学生跟读）

　　e、6÷2=3这个除法算式中的“6”在这道题中表示什么意思？“2”和“3”呢？6÷2=3这个除法算式这道题中表示什么意思？（引导学生说一说。）

　　小结：把一些物体几个一份、几个一份地分，求分成几份，可以用除法来计算，除号是平均分的意思。