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　　前几天，小诺放学回家后饿了，要吃之前在超市买的鸡蛋馒头。

　　我把冰冻着的馒头拿出来放蒸锅里蒸着，开始准备晚上的饭菜。

　　没过多会儿小诺就问我：馒头好了吗？我说还要过一会儿。过了半分钟不到，小诺再问我：妈妈，馒头好了吗？我说：别着急，要有耐心！又过了片刻，小诺第三次问我：馒头好了吗？

　　在得知还要过一会儿之后，小诺终于不耐烦地问我：你说的一会儿是多久啊？

　　我想了想，告诉她是5分钟，并让她去客厅看分针指到几了，她说指到2，我告诉她等分针指到3，馒头就好了。

　　小诺哦了一声之后，再也没来烦我，自己找了本故事书，面对挂钟坐着读去了。5分钟后她非常激动地告诉我：“妈妈，分针指到3了，我可以吃馒头咯！”

　　孩子在得知“一会儿=5分钟”后，从烦躁着急变得安静而有耐心，前后两种行为的巨大反差，让我不禁开始反省：我常批评小诺太着急、缺乏耐心，是孩子真的没有耐心，还是因为她的心里缺乏标准，不知道要付出多少耐心呢？

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　　想起有一次给小诺讲故事，说有个英雄个子很高很大......小诺指着身旁的高楼问我：像这座房子一样高吗？

　　还有一次说到小婴儿刚生下来，脸蛋儿很小，小诺就把俩食指靠得只剩一厘米，问我：就这么点点大对吗？

　　细细回想一下我们平时和孩子的交流，会发现我们常对孩子说：等一会儿就不痛了；等你长大一点就可以......；加一点点儿糖......；一块很大很大的石头......

　　所有这些关于时间长度、分量、大小的描述，其实都不太适合“心里没谱”的孩子。

　　我们和孩子的对话，像一本中餐的菜谱，里面充斥着：“加少许盐”、“油烧7成热”、“青菜迅速焯水”......这些描述对于有厨房功底的人来说是合适的，可对一个从没有做过菜的人来说，看到菜谱只能发懵，根本不知道如何下手，更别提做出一盘像样的菜了。

　　我有一本西式糕点菜谱，里面讲解非常详细，比如做蛋糕，各种原料的分量都有精确的数：面粉多少克，白糖多少克，牛奶多少克......即使毫无经验的人，参照食谱也能做个过得去的蛋糕出来。

　　而孩子就是个没有功底的人，TA需要的正是西式的菜谱。

　　所以，当前天小诺摔了一跤，膝盖撞到地板痛得哇哇大哭时，我把她扶起来，给她吹吹揉揉，告诉她5分钟后就不痛了，她便安静地坐等分针指到8。因为注意力都在挂钟上，5分钟后膝盖神奇地“一点儿也不痛了”。

　　对于孩子来说，确定的标准和规则，能带给他安全感，因为他能自己对事物做出判断，而不是心里完全没底。

　　比如小诺知道馒头要蒸5分钟，如果只蒸了3分钟，她就知道还没有熟，不能吃；比如她知道地铁站有黄色安全线，站在线外面就是不安全的......

　　如果我们跟孩子交流时候，用更多确定的词语来描，孩子会容易理解得多。给孩子讲大象的时候，如果在“鼻子很长”后面加一句“能一直垂到地上”，会形象生动许多。

　　很多时候，孩子犹豫不决，或缺乏耐心，不是因为孩子的性格不够果断，不够沉稳，而是TA没有掌握相应的标准。

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　　不仅仅孩子如此，我们大人也常遇到这样的事。比如说新到一个单位上班，有同事结婚发喜帖，我们可能就不知道红包要包多少，因为每个单位的“标准”都不太一样，包多了不好，包少了更不行。这时我们就得去了解一下“标准”。

　　还记得当年汶川大地震，刘德华等艺人最先倡议捐款，他捐了10万，最后被无数网友恶骂，因为很多艺人都是捐的20万。

　　其实我觉得刘德华挺冤的，你说他差这10万吗？肯定不差！他要是知道大家都捐20万，他怎么会只捐10万？ 他是最初倡议的几个人之一，本意是想起个带头作用，可是地震该捐多少钱，这个标准很难把握，最后反倒引来骂声一片。

　　你看，对于缺乏“标准”的事情，大人尚且不容易做决断，何况孩子呢？

　　年幼的孩子需要做决定的事比较简单，需要的“标准”比较单一，我们直接告诉他一个确切的数据，或者一个参照的榜样就好。