摘 要 从所周知，语文具有工具性和人文性，学语文就是为了能学会使用祖国的语言文字，随着素质教育的全面推进，学生获取知识信息的来源，不能只局限于课堂教学。这就要求语文教师在传授课堂知识的前提下，要有计划、有目的地指导小学生课外阅读，培养小学生浓厚的课外阅读兴趣和良好的阅读习惯，教给学生阅读方法，使学生真正享受读书的快乐，提高学生的语文素养。

　　关键词 培养 小学生语文 阅读兴趣

　　中图分类号：G623.2 文献标识码：A

　　随着新课程改革的深入发展，在新课改背景下，构建充满生机和活力的语文课堂是我们每一个教师追求的目标.而阅读教学作为小学语文教学的重点和难点，其教学的有效性直接关系到小学语文教学的质量。而我们多数语文老师面对当今现实：孩子不爱看书，喜欢玩手机、看电视、玩电脑。让老师不得不思考怎样引导，采用有效的方法，激发培养孩子的阅读兴趣。大教育家孔子曾说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”可见培养兴趣至关重要。《语文课程标准》明确规定了小学阶段的课外阅读达到100万字的任务。“兴趣是最好的老师”，有了兴趣学生才会变“要我学”为“我要学”，那么如何培养小学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯呢？我现就结合多年的教学实际谈谈自己的浅见。

　　1思想上重视宣传，行动上营造氛围

　　孩子的成长受家庭、学校、社会的影响，孩子生活在书香气息弥漫的环境里是多么幸运，但我们的学生来自农村，所以需要教师在思想上重视宣传，利用国旗下的讲话、班队活动、读书活动等向学生宣传阅读的重要性、紧迫性、必须性。在家校联系沟通上做好家长工作，让家长明白学好语文不能局限于一本教材，要培养孩子的阅读，家长可以身先士卒作好榜样，拓宽孩子的知识面，开阔学生视野，学生日结月累，语文阅读能力提高了，孩子和家长不会再为阅读题和写作发愁了。

　　2课内和课外有机结合，由课堂向课外延伸

　　叶圣陶先生说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能。” 从而有了“例子说”，课本有限的文章只能举其一，只有课外阅读拓展知识面才能反其三，才能在具体应用中化方法为能力，使阅读能力越来越强。在平时的教学中，学习一篇课文，只要有相关的资料，我都会向学生介绍与这篇课文有相关内容的课外书，让学生去独立阅读，并指导学生怎样读。教师要多接触少儿报刊、图书等，根据学生的胃口推荐适合他们阅读的报刊杂志，把适合学生阅读的书籍带进教室供学生传阅。经过长时间的引导，利用课外时间与学生交流所推荐书的阅读情况，发表自己的看法，学生的课外阅读兴趣大大提高，读书的热情也提高了。

　　3开展阅读交流，激发阅读兴趣

　　“书籍是全人类的营养品”为了学生吸取知识，在书海里遨游，与书为友，我们班上开展了形式多样的读书活动。班级通过开展“讲故事”、“读书汇报交流会”、“剪贴册”、“手抄报”、“知识竞赛”、“读书笔记”、“诗歌朗诵”比赛等生动活泼、形式多样的课外活动，不仅能有效地检查阅读情况、巩固阅读成果，而且能让学生享受阅读的乐趣，激发学生的阅读兴趣，感受到阅读的魅力，调动学生的阅读积极性，顺利推动课外阅读逐渐深入，激发潜在能力。