经常有家长诉苦说：“我不但给孩子创造了我能给的最好的物质条件，而且给了他我所有的时间，可为什么这样的精心教育，孩子还是一事无成?”这些家长可能不清楚，并不是所有的教育都是好的教育，“零教育”胜过“错误教育”。

　　零教育是遵照孩子的学习本能，激发孩子的潜在学习能力

　　蒙台梭利说过，孩子有一种创造性学习外界事物的本能，他们的身体里有一种积极的潜在能力。所以，只要智力正常，孩子能够轻松学会吃饭、走路、说话……这就像从内部射出来的一束光，使得孩子对接触外部世界、适应外部世界，有一种极其强烈的愿望，有一种非比寻常的活力和激情。如果家长任由孩子被这股激情引导，孩子会不断地学习新东西，并在学习中感受到征服的快乐和幸福。否则，无论是多用心的教育，都会阻碍孩子的学习，会导致孩子的心理紊乱，甚至变得乖戾。

　　家长的这些行为阻碍了孩子的学习内驱力

　　很多家长的教育失当，就是因为阻碍了孩子的这种学习内驱力。

　　对此，相信家长都会叫屈，“怎么会，我所做的一切都是在为孩子创造好的学习条件，甚至不惜委屈自己！”果真如此吗？我们不妨回忆一下，下面的场景是不是很熟悉：

　　孩子在专心致志地拼图，奶奶端着水果走近：“宝宝，我们玩很久了，要不要停下来吃一块苹果？“

　　孩子拿回了考分100的试卷，妈妈欣喜地夸赞道：“宝贝，你真是太聪明了，可真没有百疼你！”

　　这样的题型已经讲三遍了，可孩子还是不会做，爸爸生气地说：“你怎么这样笨啊！“

　　这些很平常啊，有什么不对吗？——是的，这些平常的做法都属于错误教育。

　　奶奶让孩子吃水果的行为打断了孩子的专注工作。如果在孩子上学前不能培养很好的专注力，肯定会影响孩子的听课质量，进而影响孩子的学习成绩。

　　孩子考了100分确实应该夸奖孩子，但不应该夸孩子聪明，而应该夸孩子的努力；如果孩子认为自己比别人聪明所以考了100分，往后可能就不再愿意下苦功夫读书了，因为他天生就聪明啊。惩罚和夸奖是教育当中最长用到的两个方法，孩子做得不好应该惩罚，但不能否定孩子无法改变的部分，比如骂孩子“笨“，否定孩子的智商。我们反对的只能是孩子的某种不良行为，决不能把孩子说的毫无价值。

　　不同的父母对于如何教育孩子有非常不同的想法，而每个孩子也有自己独特的个性。并没有一种一劳永逸能适用于所有家长所有孩子的有效教育方法。我们只是希望那些认为自己的孩子特别难以管教的家长们，不妨在审视一下自己的教育方法，如果有不宜的地方，及时改良。

　　家长不要以“本色”代替“角色”

　　蒙台梭利建议家长们遵照孩子学习的本能，不要以所谓的“教育”来阻碍孩子的自主学习。但这并不是说家长们就要完全放弃自己的角色定位，以本色来面对孩子。