北师大版四年级英语上册教案设计《where is it?》

　　一、 指导思想与理论依据

　　小学英语新课程标准强调指出：英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。

　　二、教学背景分析

　　教材分析：

　　本课是北师大版《小学英语》第五册Unit 4第一课时的教学内容。本单元的教学内容是 “Where is it？”，在本课时主要学习本单元的故事，以及表示方位的介词。故事表现的是Mocky爬到树上去摘坚果，不小心坚果从手中滑落，Mocky从树上跳下来找，却怎么也找不到，最后在LuLu的帮助下发现原来是被小松鼠捡到了。本课内容贴近学生的生活和学习实际，有利于培养学生运用英语交际的能力。设计内容强调学生在学习过程中的感悟、体验、实践。

　　学生分析：

　　我所教的这个班级是四年级二班，学生经过三年的英语学习，积累了一定的词汇和句型，虽然有一定的英语基础，但对英语学习缺乏兴趣。学生喜欢参与课堂活动，但表演能力较差。班里学生合作表演的意识正在逐步培养。

　　三、 教学目标设置及达成途径

　　教学目标：

　　1．知识与技能目标

　　能够认读、理解所学的新词汇和句型。

　　认读单词：in， on， under， behind， in front of

　　认读句型：Where is the…？ It’s on（in， under， behind， in front of）…

　　能够理解课文大意，会认读课文。

　　通过本课的学习，学生能够描述或表达物品的位置。

　　2.过程与方法

　　在故事教学中让学生带着问题学习课文、理解课文。通过创设情境、利用合作和自主的学习方式练习重点。通过模仿、体验引发学生自主学习的欲望，发挥学生的想象力和创造力，从而培养学生的语言表达能力。

　　3.情感态度和价值观

　　通过学习本单元的故事，教育学生做个诚实的孩子，培养学生捡到物品应主动归还失主的意识和习惯。在活动中培养学生的协作能力，培养学生学习英语的积极情感态度。

　　四、教学重点和难点

　　教学重点：

　　主要单词in，on， under， behind， in front of

　　主要句型Where is the…？ It’s on（in， under， behind， in front of）…

　　教学难点：

　　方位介词的理解、准确区分和记忆。

　　behind， in front of 的发音。

　　学习方式：

　　自主探究、合作学习相结合的学习方式。

　　教学方法：

　　本课运用了情景交际法、游戏教学法。

　　媒体应用：

　　课件、单词卡、单词图片、录音机、球、盒子和Mocky手偶。

　　板书设计：

　　Unit 4 Where is it？ （1）

　　Where is the ball？ 小组评价

　　It’s in the box.

　　on in under behind in front of

　　小组评价

　　教学过程：

　　教学环节教师活动学生活动设计意图

　　预热T： Here is our friend Mocky.

　　Play a game with Mocky， guess： Where is the ball？

　　向Mocky问好。

　　Guess游戏开始本课的学习，激发学生兴趣。

　　学习新内容

　　1. 学单词

　　把球放在不同的位置学习方位介词

　　on， in，under，

　　behind， in front of

　　教师用球和盒子摆放不同的位置

　　教师说方位介词