2.教学单词book

　　（1）师继续出示情境图PPT： Guess！ What‘s in Zoom’s bag？ 让生自由猜。师拿出书说： Look！A book.师教读book，示范发音（注意示范oo的发音），领读，生跟读，贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图，板书，整体读，出示词卡认读，男女生读，检查个读。

　　（2）师做合上书的动作，并说： Do as I do！I have a book. Close your book！师边说边做动作，生边做动作边说单词book.

　　3.教学单词 pencil box

　　（1）师展示一支铅笔，说：Look！I have a pencil. 师把铅笔放进铅笔盒说：Look！I have a pencil box.师教读pencil box，示范发音（多领读几遍box），领读，生跟读，贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图，板书，整体读，出示词卡认读，男女生读，小组读或高低音读，开火车读，检查个读。教师同时出示铅笔袋pencil-case，并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case，用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil box.

　　（2）师拿出铅笔盒，引导学生做打开铅笔盒的动作。师要边说边做动作： Open your pencil box！生边做动作边说单词pencil box.

　　4.教学单词pen

　　（1）师出示情境图PPT：Look，Zoom is on his way to school. Guess！ What‘s in Zoom’s pencil box？生可用汉语回答，对用英语回答的学生师要鼓励。师说：A pen.师教读pen，示范发音，领读，生跟读，贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图，板书，整体读，出示词卡认读，男女生读，小组读，检查个读。

　　（2）师拿着钢笔并做动作演示，说：I have a pen. Show me your pen. 引导学生拿出钢笔，学生边做动作边说单词pen.

　　5.教师戴Zoom的头饰并收拾文具，把它们放进书包，一边收拾一边问：Look！I have a…。（书包/书/铅笔盒/橡皮/尺子/蜡笔/钢笔/铅笔）教师边背书包边说：Carry my bag.师故意把书包背掉了并播放Snail的语音：Zoom！Your bag！ 随即渗透情感教育：做事细心，不要马虎，爱护文具。

　　（二）Let’s chant.整合所学词汇。

　　（三）合作学习

　　师做出明确要求：小组内依次，一人说，一人指词，一人指图，互相纠音，看谁做得最好。

　　Step 3 Practice巩固操练

　　1.听音正音

　　听音跟读，模仿准确的语言语调。

　　2.看口型猜单词游戏。师做口型，学生猜他说的单词，最先猜出的可获奖励。

　　3.听音说单词活动。教师让学生把学过的文具放桌上，师说T： Show me your book.学生快速举起书并大声说book.

　　4.配对比赛游戏。将学生分成两大组，每一组派一个选手，如bag ，则一组的学生找词卡，另一组的学生找图片，谁快谁是胜利者。比赛结束，一生举单词，领读；另一生举图片，领读。

　　5.Let’s do.师放录音，让学生作出相应动作。教师说指令，全班学生一起做动作。

　　Step 4 Production拓展运用

　　Group work：文具展览会

　　1.师展览文具， I have a bag/pen/pencil/....

　　2.学生拿出自己的文具，小组内布置展柜，用I have a/an...介绍自己的文具。

　　3.小组展示，看哪个小组的展览更精彩。

　　Step 5 Progress检测提高

　　1. 做当堂达标题：做基础训练第3页第三、四题。

　　2. 完成Let’s check部分的练习。

　　3. Summary：What have you learned today？引导生总结本课所学的内容。

　　4.Homework

　　（1）听录音，跟读单词和句子。

　　（2）将学习用具用英语说给家人听。