（3） 进行词语的扩展训练，开拓思维。

　　扭一扭

　　你能用（）一（）说说看吗？（找一找，看一看，问一问，说一说，用一用）

　　同桌两个小伙伴，相互说一个。

　　学生积极举手发言，这个词语的扩展训练进行的很流畅，扎实。

　　太小太暗

　　你能用又（ ）又（ ）说个词吗？例如：又对又快（提示，先想好一个东西，可以怎摸形容）

　　师：苹果、黄瓜可以怎麽形容

　　生：又大又红、又细又长、又高又大、又矮又小、又快又好

　　(这个词语练习对学生来说比较难，可以通过老师举出日常生活中最常见的事物启发学生。)

　　（4） 开火车的游戏形式认读生字，加强巩固生字、词。

　　3、指导书写（宝、贝）

　　“宝”字

　　（记）师：“怎么记”？

　　（义）师：在古代，宝盖儿与房子有关，玉是玉石，把玉石藏在房子里，这可是个宝（写）：仔细观察田字格里的范字，想一想要把“宝”字写的漂亮，注意什麽？

　　哪笔压在竖中线上？整体看，还要注意什摸？

　　（给学生充足的时间观察、讨论，引导他们自己发现写好汉字的诀窍，培养学生细心观察的好习惯。）

　　教师动笔示范写，同时强调书写最要注意的地方。本文来自小精灵儿童网站

　　投影展示同学的字，重点笔画组织学生评价。

　　（2）贝

　　记：我们再来看这个字，“贝”字是独体字，看书上的笔顺跟随表，自己记一记。 我们一起来写一遍。

　　写：仔细观察一下，写的时候要注意什摸？“贝”字自己试着写。

　　（贝字结构相对宝字较简单，可以简略的讲解说说重点笔画的位置。然后让 学生自己练着写写即可。）