②如果你是青蛙，想想雨点儿落到了你的身上，你会是什么感觉？

　　预设：我会感觉凉凉的，痒痒的，很好玩！

　　③如果你是青蛙，看到这么美丽的景色，你会怎么样啊？

　　预设：高兴极了；觉得景色太美了！

　　(3)导读：快把你的感受读出来。指导有感情朗读第一句：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。

　　(4)引读：所以青蛙高兴地说——齐读本小节最后一句：我要写诗啦！

　　2．学习第2～4小节。分角色朗读对话，感悟童趣。

　　(1)过渡：听到青蛙要写诗啦，瞧瞧谁来帮忙啦？

　　(2)随着学生回答板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。

　　(3)导学：你是从哪几小节知道的？(2、3、4)自由读这三个小节，思考：它们都帮了什么忙？

　　(4)随着学生回答板书：小蝌蚪()——逗号；水泡泡()——句号；一串水珠()——省略号。

　　(5)导学：为什么它们能当逗号、句号、省略号呢？

　　①出示小蝌蚪图片，你们发现什么了？(小蝌蚪真像逗号。)

　　②师请孩子吹泡泡，你们发现什么了？(水泡泡圆圆的，很像句号；我觉得它不但圆，还透明，很漂亮！)

　　③指导学生朗读：多有趣啊！快出声地读一读第2、3小节。(学生练读后指名读。)

　　④引导学生认识省略号。出示图片理解词语“一串水珠”。为什么不说一个水珠呢？

　　预设：省略号是六个点，一个水珠不像，我觉得一串水珠排起来很有趣！水珠们很团结！