(四)当出现数量词时，

　　1、要注意辨析语序是否得当，前后是否矛盾，有无赘余。

　　①如何迅速提高课堂效益，这是一个中学老师普遍关心的问题。

　　“一个”改为“每个”或把“一个”问题“前。

　　②我们学校来了一位年近四十岁上下的女教师。

　　“年近四十岁”和“四十上下”自相矛盾，赘余重复。

　　2、数量短语在计量表述上容易出现问题，如;增加(减少)了，增加(减少)到，前者接净数，后者要包括底数，另外，表数量减少不能用倍数，约数不能有重复表述的文字，或前后矛盾的情况。

　　①这具炼钢车间，由十天开一炉，变为五天开一炉，时间缩短了一倍。

　　数量减少、缩短不能用倍数

　　②大豆含有大量蛋白质、脂肪和碳水化合物，特别是蛋白质的含量高达近40%以上。

　　约数不能有重复表述的文字

　　③今年以来，全厂工人干劲十足，生产热情高涨，产量提高到百分之二十。

　　增加(减少)了，增加(减少)到，前者接净数，后者要包括底数。

　　(五)出现关联词时，要注意辨析它们的搭配是不是得当，位置是不是正确。

　　①不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。

　　“不管……多么……”，或“尽管……仍然……”。

　　②前些年，西部地区的产品质量不是比沿海地区低，就是成本比沿海地区高。

　　关联词“不是……就是……”，应该把“不是”调到主语“质量”前。

　　(六)当出现并列词组时，要注意把它们拆下来一一辨析，看搭配是不是得当。

　　他马上召集常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。“内容”“时间”“出席人员”都可安排，但“应注意的问题”如何安排?

　　(七)当出现代词时，要注意辨析它所指代有是不是正确。

　　这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。 “他”指代不明。

　　（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？

　　不能。因为：

　　(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。

　　(2)该词与上文是一一对应的关系。

　　(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

　　（六）段意的概括归纳

　　1、记叙类文章：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。

　　格式：(时间+地点)+人+事。

　　2、说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。

　　格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)