奥数网整理了关于小学语文课文《静夜思》的说课稿，希望对小学语文课文学习有所帮助，仅供参考。

　　尊敬的各位老师：

　　大家下午好！

　　我今天说课的内容是人民教育出版社出版的小学语文第一册课文第六课《静夜思》的教学内容，主要教学为第74—75页。

　　下面我就从教材分析、教法学法、教学过程等几个方面来谈谈我对本课的教学设计。一、教材分析

　　《静夜思》语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。

　　学习古诗，重在吟诵。教学中要注意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境。

　　1、学习目标

　　A．朗读古诗，背诵古诗，并在诵读过程中体会古诗的意思，感受诗歌所描绘的美好意境，体会思乡之情。

　　B．把自己看到的夜空画面说个同学们听，培养观察与说话的能力。

　　C．通过图片培养孩子观察的能力，训练量词、叠词、形容词的使用。

　　2、教学重难点

　　引导学生有感情地朗读、背诵古诗和说话训练

　　二、教法学法一年级学生虽然年龄小，生活经验少，但乐于接受新鲜事物，思维活跃，基于这一点，王老师设计了如下教学方法：

　　1.正确引导，激发学生良好的兴趣

　　有人说：“兴趣是一种魔力，它可以创造出人间奇迹来。”兴趣是最好的老师，是学习的动力，而小学生的学习兴趣最初是对学习过程和外部活动感兴趣，对学习内容却兴趣不浓，因此，语文教学的首要任务是激发学生对学习内容感兴趣。然而，学生的学习兴趣并非是生来就有的。在小学语文课文中，有些课文在时间上跨度大，而一年级学生的生活阅历浅，理解起来比较困难，即使在教师绘声绘色的讲述后，感情仍很淡漠。而运用图片能够生动直观地将教学信息再现于学生的感官。通过听觉、视觉的协同作用，打开学生的思路，由此来激发学生的学习兴趣。

　　在本课时当中，王老师利用与生活息息相关，画面精美的图片来引导学生将量词、叠词运用到“什么地方有什么”的句式当中。一方面考察了学生平时对量词的积累，另一方面通过这些有趣的图片将孩子吸引到老师设置的场景当中，激发了学生的兴趣和想象力，使课堂氛围更加的活跃和积极。

　　2.循循善诱，激发说话的欲望

　　一年级的学生，他们的说话能力正处于萌芽阶段。会说，能说，但是缺乏严谨的逻辑性。王老师在课堂中通过图片、手势等方式，引导孩子将句子说具体、说完整，在一定程度上能够强化了学生说话的能力。

　　三、教学过程

　　为了使学生能在视、听、说、思等几个环节中经历学习的过程，体验学习语文的乐趣，顺利达成教学目标，王老师设计的教学过程如下：

　　一、导入

　　师：上一节课，我们认识了很多生字，并和它们做了好朋友呢。还学会了背诵李白的这首脍炙人口的古诗《静夜思》，今天我们继续学习《静夜思》。

　　二、复习背诵，感受诗意

　　1、复习生字。

　　出示本课所学生字，以帮小熊卖菜的游戏形式，让生字变为好学生的熟字。（小熊一家种了很多蔬菜、水果，但是没有人买它的菜，哪个小朋友愿意帮帮它？）

　　2、复习量词、叠词。

　　小熊心满意足地走了，因为它要马上告诉它的妈妈这个好消息，于是它让老师跟一（3）班的小朋友道声谢，你们真棒！送走了小熊，又有一个小动物要请小朋友们来帮忙呢。看，谁来了？

　　小猫最近比较苦恼，她今年也读一年级，但是她觉得量词有点难，听说一（3）班的小朋友各个是量词能手。它想让大家来当小老师教教它，谁愿意？哇，你们真厉害，不仅把知识学得那么好，还能当小老师教别人了呢，老师要对你们刮目相看了呢

　　小猪麦兜自从学了《那座房子最漂亮》后，它觉得自己的叠词掌握得特别的好，今天它想和你们比一比呢，看看谁才是叠词大王。