奥数网整理了关于小学语文课文《十六年前的回忆》的教学设计稿，希望对小学语文课文学习有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1．理解课文思想内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕后与敌人作斗争的事迹，使学生受到生动的革命传统教育。

　　2．体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。

　　3．学习本课生字新词，理解重点词句。

　　4．有感情地朗读课文。

　　教学重点、难点：

　　1．深入领会描写李大钊同志革命精神的重点语句。

　　2．体会课文前后照应的写法。

　　第一课时

　　一、教学过程

　　（一）激情导入，激发兴趣。

　　同学们，再过几天就是清明节了。清明节有什么意义？

　　（清明节，我们要到亲人的墓前怀念过世的亲人。

　　清明节，我们经常去烈士碑前缅怀革命先烈。

　　清明节，我们拜祭先人，献上鲜花，表达我们对先人的怀念。）

　　师：今天，让我们一起来缅怀一个伟人，他就是将马克思主义传播到中国的第一人李大钊同志。（出示“民族魂”网上人们悼念李大钊的网上留言）

　　师：许许多多人，他们通过各种方式缅怀李大钊同志，这是“民族魂”网上，人们给李大钊同志的留言，请同学们自由轻声读读。

　　同学们，今天让我们一起来缅怀这位梅花品格、君子兰名字一样的革命先驱李大钊同志。

　　（二）、初读课文，感受人物形象。

　　1、学生自己初读课文，并画出文中生字。

　　2、教师指名按自然段读课文，检查学生初读课文的情况，并注意纠正错误读音。

　　3、边读边画，画出文中描写李大钊神情、神态的句子。

　　交流出示：

　　父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。（不慌不忙）

　　父亲保持者他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。

　　我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

　　他脸上的表情非常安定，非常沉着。

　　相机标出文章的顺序（被捕前被捕时审问时被害后）

　　自己读读这几个句子，李大钊给你留下来什么印象？

　　同时，在我的心头，也起来疑惑，你再读读这几个句子，可以同位讨论下，把你的疑问说出来？

　　交流讨论

　　（三）、再读课文，深度探究。

　　过渡：在作者的印象中，父亲是个慈祥的人。

　　出示：父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地

　　讲给我听。

　　1、给“慈祥”换个词语，（和蔼），你从哪里看出他的慈祥、和蔼？你来读读这一段话。

　　2、父亲既不骂又不打，那么他教育孩子的方法是什么？你来猜看。这样的一个父亲，孩子们肯定很幸福。

　　3、可是最近一段时间，作者发现父亲许多方面的举动很异常？

　　（学生肯定先说“含糊”引导到前面的段落：回来很晚，早上出去很早；整理烧书籍）

　　4、从李大钊的这些举动来看，据你观察，可能发生来什么情况？

　　（发现风声紧了抓共产党）

　　5、介绍背景，当时中国军阀割据，北洋奉系军阀首领张作霖，在帝国主义分子的支持下，下令逮捕共产党人。（插入李大钊的介绍。）

　　6、可作者当时还小，没有发觉，作者奇怪父亲的做法，问父亲……

　　5、父亲确含糊的回答——真的是不要了吗？为什么要烧掉呢？那他为什么不直接告诉作者呢？读这句话。

　　6、对话读。

　　过渡：后来，作者知道了事情的原因。北洋军阀开始追捕公产党，因为共产党在宣传马克思主义思想，他们认为是在故意捣乱，故意跟政府作对。当父

　　亲的工友阎振三被捕后，（他当时就是一名共产党的联络员，）气氛更加紧张了。我们自己的心理也非常不安，因为危险正在一步一步地逼近，联络员

　　被抓，说明他们肯定知道了这个线索，下一个被抓得就可能是北方共产党的负责人李大钊了。

　　可父亲的朋友、母亲劝他离开的时候，父亲却说：

　　出示：不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”