【说明】

　　引导学生在读中进行想象，训练学生用简练的语言概括这一段的意思。

　　四、引导研读第二段

　　1.师：从埋木匣到挖木匣经过了差不多四年的时间，科利亚已经九岁了。法西斯被赶走了，他和妈妈一起回到了故乡。他们家的房子还在，可是战前埋在地下的东西还在吗？请同学们默读第二段，思考以下问题。可以画下来，然后讨论交流。

　　投影或小黑板出示：

　　思考：

　　（1）妈妈怎样挖箱子的？结果呢？

　　（2）科利亚第一次怎么挖匣子的？结果怎样？

　　（3）科利亚又是经过怎样的思考，一下子挖出木匣子？

　　学生认真读课文、思考、小组讨论。

　　2.反馈

　　（1）师：妈妈是怎么挖箱子的？

　　指名答。

　　提示：“妈妈从家门口朝菜园走了三十步，很快就挖出了箱子。”

　　（2）师：科利亚是怎样挖木匣子的呢？

　　指名答。

　　提示：“这时候，科利亚也拿来铲子，他从门口起量了十步，就动手挖起来。”

　　师：挖的结果怎样？

　　学生回答。

　　提示：“他挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了，还没找到匣子。他朝左边挖了挖，又朝右边挖了挖，仍然没找到。”

　　（3）师：科利亚是什么原因挖不到木匣呢？他是怎么思考的？

　　指名答。

　　提示：“小伙伴们，我知道怎么回事啦！木匣是我四年前埋的，那时候我年龄小，步子也小。我现在九岁啦，步子比那时候大了一倍，所以应该量的不是十步而是五步。你们看，我马上会找到我的木匣子。”

　　（4）师：后来他挖到木匣子了吗？

　　生齐读：科利亚量了五步，又动手挖起来，不多一会儿，他果然找到了木匣子。

　　（5）师板画科利亚挖木匣的示意图。

　　师：看科利亚埋木匣和挖木匣的示意图，你明白了什么？

　　提示：五岁时量十步埋木匣，后来他经过四年已经是九岁了，人大了，步子也比四年前大了一倍，所以步数要减少一半，才能挖到。

　　（6）指导朗读。

　　（7）分角色朗读这一部分。

　　（8）练习概括段意。指名回答。

　　提示：这一段主要写了四年后科利亚在离屋门口十步远的地方没找到木匣，经过思考，在离屋门口五步远的地方找到木匣。

　　【说明】

　　引导学生读中思考，相互交流，围绕问题，反复研读。教师的指导应严谨，教学生一步一步的思考，最后得出结论。

　　五、作业

　　1.填空。

　　（1）战争开始时，妈妈从家门口，量了（）步，埋下了箱子。四年后妈妈从家门口朝菜园走了（）步，很快（）。

　　（2）战争开始时科利亚量了（）步，埋下木匣。四年后，科利亚从门口量了（）步，却没有找到木匣子。后来科利亚从屋门口起量了（）步，他一下子就（）。这是因为（）。

　　2.准备简要复述科利亚挖木匣的经过。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　师：同学们，上节课我们学习了《科利亚的木匣》这篇课文，谁能简单复述一下科利亚挖木匣的经过？

　　学生简述。

　　师：那么这件事给了科利亚什么启发呢？今天我们继续学习课文。

　　【说明】

　　温习上节课所学内容，自然引入本节课的学习。

　　二、引导研读第三段

　　1.师：请大家默读课文最后一段，想想通过这件事，科利亚有什么收获？

　　学生读书、思考、讨论，练习概括段意。

　　提示：科利亚明白了：时间一天天过去，人在一天天长大，周围的一切都在变化。

　　2.师：经历了差不多四年的时间，科利亚的周围有什么变化？从课文中找一找相关的句子。