（2）第二段。

　　师：哎呀，真够吵的！[出示插图]看它们的眼睛瞪得多大，听它们的嗓门提得多高。感叹号拄着拐杖，小问号张大耳朵，调皮的小逗号急得蹦蹦跳。

　　师：下面请小朋友们自由读读第2小节，看看你能不能抓住一些重点词语读出标点符号们的神态和动作。

　　指导读，可加上动作。

　　（3）第三至七段。

　　师：这些标点脸红脖子粗的，它们在吵什么呢？请同学们自由读读诗歌第3—7小节。注意读好语气。

　　师：课文里讲了哪些标点的争吵？

　　你喜欢哪个标点符号呢？读一读，如果可以，边读边加上动作就更好了。

　　（4）第八段。

　　师：就在大家争得不可开交的时候，谁来发表意见了？

　　指导读老人的口吻。

　　（5）第十段。

　　师：小朋友，你听了字典公公家里的争吵，心里想的啥，能不能让我知道？

　　交流。

　　（6）第九段。

　　字典公公告诉我们：（齐读）

　　6、分角色朗读。

　　旁白、感叹号、问号、顿号和逗号、省略号、句号、字典公公

　　师：瞧！通过我们的努力，已经将这篇课文读得如此动人。为了奖励大家，我们来欣赏一首儿歌——《标点符号歌》，请小朋友们仔细听，看这首儿歌里提到了哪些标点。（交流）

　　这学期我们已经开始学写作文了，标点符号在文章中起到了很大的作用，我希望小朋友们在今后的作文中能正确的使用标点符号。