2、读通。

　　（1）初读全文。

　　请小朋友们用自己喜欢的读书方式读读这首诗，遇到不认识得字就读读上面的拼音，争取把字音读准，把句子读通。开始吧！

　　学生自由读课文，师巡视。

　　（2）检查读课文情况。

　　读得怎么样了？请一些同学来读读课文吧。每人一小节，谁愿意读？

　　（3）指导停顿。

　　师生合作读，学生用铅笔画上停顿符号。同桌一人一段互相读。

　　3、读懂。

　　（1）课文已经基本读通了，下面清小朋友们默读课文，有不理解的词用笔标出来。

　　（2）交流解析难理解的词语。

　　头头是道：形容说话或做事很有条理。

　　反驳：说出自己的理由，来否定别人跟自己不同的理论或意见。

　　深奥：（道理、含义）高深不易理解。

　　报告：用口头或书面的形式向上级或群众所做的正式陈述。

　　主角：主要角色、主要演员、主要人物。

　　不可开交：无法结束。

　　片面：偏于一面，不全面。

　　强调：着重提出。

　　4、听录音。

　　读得怎样？你想读得像他一样好吗？我们一起努力！

　　5、读好。

　　（1）第一段。

　　师：刚刚我们听了课文的录音，你知道字典公公家里是谁在争吵了吗？一起说：“标点符号”。

　　师：对，诗歌的第一小节就告诉我们了。谁来读读第一小节。（指名读→齐读）

　　指导抓住重点词语的朗读。