（4）教师扮演记者，采访母亲。

　　这位母亲，为什么在剥豆时，您的手不知不觉慢了下来？因为-----（伟大）

　　这位母亲，为什么您剥豆的速度又快了起来呢？因为-----（有远见）

　　这位母亲，为什么您剥豆的动作不觉又缓了下来呢？因为-----（慈爱）

　　这位母亲，为什么您的节奏又紧了许多？因为-----（理性）

　　（5）同桌合作，一人当记者，一人当母亲，练习对话。（同桌展示读）

　　是啊，像母亲这样一会儿担心这个，一会儿担心那个，一会儿考虑这个，一会儿考虑那个，剥豆的速度一会儿快，一会儿慢，就叫做"瞻前顾后"。

　　2、师：作者只用了四句话就向我们展现了母亲复杂矛盾的心理状态，因为作者主要运用了细致详尽的心理描写和动作描写。看来我们平时在写作文的时候也要特别关注细节描写的重要作用，这样可以让你的文章更出色，更感人！

　　3．借此，让我们用朗读来赞美这位伟大的母亲吧！指导感情读书，读出母亲的形象来：轻声自由读、师生合作读、同桌配合读、指名二生读，齐读。

　　四、走进儿子，品读"自信、大气"

　　1、过渡：在这次剥豆过程中，母亲一直这样瞻前顾后，小心翼翼，这足以证明母亲对我深深的爱啊！其实，母亲需不需要这样？让我们来看看儿子的表现就知道了。

　　2、师：自由读课文，用波浪线划出的描写儿子表现的句子，反复地读，再思考：从这里可以看出这是一个------的儿子。

　　3、（出示儿子表现的句子。）

　　“对。”儿子眼动手剥，利索地回答。

　　“不。”他按住我的手，“就这样，才能试出我的速度。”

　　儿子手不停歇，目光却时不时地落在两个容器里。

　　他却极认真地拿来一个碗，先将他的豆倒进去，正好一碗，然后又用同样的碗来量我的豆，也是一碗，只是凸起来了，像一个隆起的土丘。

　　“你赢了。”他朝我笑笑，很轻松，全然没有剥豆时的认真和执著。

　　“我少，是我输了。”没有赌气，没有沮丧，儿子的脸上仍是那如山泉般的清澈笑容。

　　生汇报交流，说说自己的体会。师生合作读对话。（看时间而定）

　　过渡：这次剥豆比赛中，母亲不但看到了一个自信大气、乐观坚强的儿子，而且她还收获了教育孩子的哲理。儿子经历了磨炼，在失败中成长了。所以这次比赛没有真正的失败者，而是"双赢"。板书。

　　于是，母亲最后明白了--（最后一个自然段齐读）。

　　4、是呀，"宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。"人生路上难免磕磕碰碰，我们只能勇敢面对，对于文中的儿子来说--朗读。（配乐）

　　5、对我们每一个孩子来说--朗读。

　　6、对成长中的每一个人来说，包括老师在内---朗读。

　　7、让我们背下这段富有哲理的话，让它永远镌刻在我们的心里，陪着我们一路成长。

　　8、抄写这段话。

　　六、拓展延伸，推荐阅读

　　一次普通的剥豆，让我们剥出了真实伟大的母爱，剥出了自信大气的儿子，也剥出了作者独特的写作方法。你们还想剥吗？老师推荐你来读读作者毕淑敏的其他作品《孩子，我为什么打你》、《写给女儿们的散文》《血玲珑》。

　　板书设计：

　　剥豆

　　赢

　　母亲儿子

　　瞻前顾后自信、大气

　　（慢快缓紧）（认真、执着）