（3）你还找到了哪句话？

　　主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。

　　你从这句话中读出了什么？在主席仰起头的瞬间，他的眼泪不仅在心里，还在哪里？（在眼眶里）为什么你觉得是在眼眶里？（因为主席仰起头不想让他的眼泪落下来给别人看见。）

　　师：此时此刻，透过天花板，你分明看到了主席怎样的眼睛？

　　生：盈满泪水的眼睛。

　　生：布满血丝的眼睛。

　　生：疲惫不堪的眼睛。

　　师：同学们的感受都很深刻，那就让我们带着这样的感情读读这句话吧。

　　四、感受抉择艰难

　　1．同学们，你知道痛失儿子，此时主席最想的是——（生：见见儿子）

　　是啊，此时他似乎已经不再是那个豪气万丈的主席了，似乎已经不再是那个站在天安门城楼上气定神闲的主席了。此时此刻，他只是一个父亲，一个普通得不能再普通的父亲，一个想再见见自己儿子遗体的父亲而已。

　　2.然而第二天早上，当秘书来到主席的卧室时，竟然看到电文稿下那一行醒目的大字，读——青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。

　　3．为什么呢？这是为什么呢？同学们，明明主席这么想见见岸英的遗体，为什么他会决定将他葬在朝鲜呢？你能告诉我吗？（你能用文中语句告诉我吗？）

　　“我的儿子死了，我当然很悲痛，可是战争嘛，总是要死人的。朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗?他们就不想再见一见儿子的遗容吗?岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”

　　4．同学们也找到这段话了吗？（找到了）。那么毛主席是真的不爱岸英了吗？（不是）难道失去了爱子，主席真的不悲痛吗？（不是）那么难道是主席真的不想再见岸英的遗体了吗？（不是）那究竟是为什么呢？

　　5．同学们请把手放下，不急。请同学们大声自由地读读这段话，从中你读懂了一个怎样的父亲?你又读懂了一个怎样的主席呢？

　　生：一个爱子情深的父亲。

　　生：一个舍己为公的主席。

　　6．是啊，就是在作为父亲与主席这两种身份之间，毛泽东作出了这样一个普通却又伟大的决定，读——青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。

　　7.可是同学们，要做出这个决定对于刚闻得噩耗的毛泽东来讲，又是怎样一种艰难而痛心的抉择啊！文中哪句话最能触痛你的心？

　　电文稿下是被泪水打湿的枕巾。

　　五、情感升华

　　1．是啊，一个曾经经历过各种大风大浪的主席，一个曾经带领红军顺利完成二万五千里长征的主席，一个曾经面对强敌临危不惧的主席。这样无畏的他竟然流泪了。也许这验证了一句古话“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。”

　　透过这被泪水打湿的枕巾，我们仿佛看到了夜深人静时，一位慈爱的父亲喃喃地对他的爱子说……请同学们拿起笔把想到的写下来（想想他会说什么？）

　　预设：岸英啊，岸英，我是多么想要再见见你，可是你不仅是中国人民的儿子，也是朝鲜人民的儿子。所以，你就安心地在朝鲜长眠吧。我的儿啊。

　　师：多么慈爱的父亲啊!多么伟大的主席!

　　2.拓展升华

　　二十年后，主席走完了人生最后的历程。身边的工作人员，在整理主席遗物时却意外发现，平时对个人生活物品基本不上心的主席的衣橱里，有一叠整整齐齐的衣物。那是两件棉衣、一双袜子、一顶军帽和一条毛巾。原来这是岸英的遗物……

　　看了这段话，你有什么感受？

　　（预设：主席爱子情深。）

　　3．没错，就是这样一位慈爱的父亲，作为主席曾经说过这样一段话，读——

　　要作战，我要有人，派谁去呢？我作为党中央的主席，作为一个领导人，自己有儿子，不派他去抗美援朝，保家卫国，又派谁的儿子去呢？人固有一死，为人民利益而死，就重于泰山。

　　想到这里主席挥笔写下了一行醒目的大字：读——青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。

　　此时这句话留给我们的是深深地震撼：毛泽东是平凡的，更是伟大的！