第二课时

　　一、复习导入

　　1.师：同学们，上节课我们学习了《陶罐和铁罐》这篇课文，谁来说一说课文讲了一件什么事？

　　指名答，提示：国王的御厨里有一只陶罐和铁罐，铁罐仗着自己坚硬。常常傲慢地奚落陶罐。若干年后，陶罐从废墟里挖出来依旧精美，而铁罐却被氧化得无影无踪了。

　　2.师：学了这则寓言，你悟出了什么道理呢？

　　例：人应该谦虚谨慎，不应该骄傲自满。

　　不要只看自己的长处，用自己的长处去比别人的短处。人都有长处，也都有短处。

　　人们应该学习陶罐的胸怀，不应像铁罐那样自以为天下无敌。

　　这则寓言通过一个有趣的小故事，说明了一个深刻的道理，这就是不要以已之长，比人之短，要多看别人长处。

　　长处弄不好倒成了短处，铁罐结实但容易氧化；短处弄好了也能变成长处，陶罐埋在土里多少年也氧化不了。

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　　3.师：你们体会出的道理，就是这篇寓言的寓意，寓是寄托的意思。

　　二、拓展延伸

　　1.师：同学们，课文我们读过了，说过了，也演过了。老师想你们一定有很多话想对陶罐和铁罐说，你最想说的一句话是什么呢？把它写在书的空白处。

　　指名回答。

　　2.师：同学们说的真好，老师也准备了一些名言警句，送给大家。

　　尺有所短，寸有所长。

　　左眼看别人的优点，右眼看自己的缺点。

　　如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩膀上。

　　虚心使人进步，骄傲使人落后，我们应当永远记住这个真理。

　　学生齐读。

　　三、总结全文

　　1.师：这则寓言在写法上有什么特点值得我们学习呢？和同桌讨论讨论。

　　学生讨论、汇报。

　　2.师总结：这则寓言采用了拟人的手法，将陶罐和铁罐人格化，通过人格化的描写，告诉人们看待问题要全面，不能用自己的和别人的短处比，更不能因此而骄傲。故事主要通过对话展开情节、推动故事的发展，铁罐的傲慢、蛮横无礼和陶罐的谦虚、友善、克制都在人物的对话中充分展现。此外，具体、生动的神态、动作描写，使铁罐、陶罐的形象更加鲜明突出。我们在写作文的时候也可以采用这种方法。

　　四、重编寓言

　　师：其实每个人，每种事物都有自己的优点和缺点，铁罐就没有优点吗？铁罐坚固不易破碎这一点不值得陶罐学习吗？陶罐就没有缺点吗？陶罐虽然比铁罐光洁、朴素、美观，但它很容易破碎，请大家讨论一下，铁罐和陶罐各有什么优点和缺点，各抒己见。

　　生议论归纳，教师板书：

　　铁罐优点：坚固，缺点：丑陋

　　陶罐优点：美观，缺点：易碎

　　师：下面我们共同改写这则寓言，赞扬铁罐，批评陶罐，赋予它们相反的性格，题目就叫《铁罐与陶罐》。

　　生边议边改、汇报。