2、爱我故乡

　　师：我爱老家的故居，我也爱我的故乡。

　　1）、出示：故乡所有的居民都姓谢。村庄有大有小，大的有五六十户人家，小的只有三四家。“大家过着‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活。

　　师：这段话中哪三个词最能说明这里的生活特色？

　　生：是日出而作、日落而息、守望相助

　　师：知道意思吗？“守望相助”什么意思？

　　生：相守在这里互相帮助。

　　师：那么这里的居民会在哪些事上互相帮助呢？

　　生：农忙时邻家人手少，去帮他们干农活。

　　生：邻居家孩子没人看时，帮忙照看小孩。

　　生：做了好吃的端着碗互送食物。……

　　师总结过渡：真是善良又淳朴的居民！一家遭遇困难，大家都来帮忙；一户拥有幸福，全村都来分享！

　　师：再来读读这段文字，你会有新的感觉。自由读读，指名个性朗读。（宁静、温馨、和谐、人心团结，世外桃源）板书：人和

　　2）、师：是啊，所有的景，所有的事，所有的人都给作者留下非常深刻的印象，所有她说——那段日子，深深地印在我的脑海里，那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。

　　师总结：家乡的小桥流水真美呀！美就美在这里有清澈见底的小溪，婀娜多姿的杨柳，发出悦耳歌声的水鸟，美就美在这里还有作者快乐的童年。边总结边板书。

　　四、总结写法，积累延伸

　　1、师生共同总结课文：

　　同学们体会得很好，作者的感情就是从这美美的描写中，娓娓的叙述中表达了出来。老师这儿有三组句子，请你快速浏览一下，体会一下作者表达感情的方法有什么特点。

　　出示句子：

　　第一组：直接抒情

　　我爱我的老家，那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平方，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。

　　那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。

　　第二组：叙事抒情

　　我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹。我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。

　　我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。

　　我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。

　　第三组：借景抒情

　　一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。溪的两边，种着几棵垂杨，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。

　　有时，它只有细细的流泉，从石头缝里穿过。

　　清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来。夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了！更美的是，我从东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。

　　生谈发现

　　小结：作者用优美流畅的语言，娓娓地向我们道出了他那无尽的思乡之情，不仅有深情的往事回忆，如……；也有直接的感情流露，如……更有那如诗如画的美景描写，如……（学生看板书回答）。但不管是间接抒情还是直接抒情，都同样表达了作者的什么情感？

　　点题：其实作者用“小桥流水人家”作为这篇散文的题目是有典故的，这个题目来自诗人马致远写的一首词：《天净沙.秋思》师读，生跟读（出示）用这一名句做题目，不仅写出了家乡的美好，而且还多么的富有诗情画意。

　　五、再读作者，升华主题

　　1、读到这儿，我们再来认识这位深深怀恋故乡的作者，（出示课件，音乐渐起）她曾下决心回国省亲，却遭到台湾当局的种种阻挠。她自1947年离开故土后，就永远没有踏上回乡的石板路。临终前，老人曾说了这么一段话：“如果我不幸死在美国，请把骨灰撒在金门大桥下，让太平洋的海水把我飘回祖国去”。

　　2、听到这儿，你一定有话想说，说吧！（板书：心系故园，家在中国）

　　3、师：故乡是一幅多彩的图画，一草一木总关情；故乡是一段难忘的回忆，点点滴滴都是爱；让我们永远地记住这位远在天涯的断肠人——谢冰莹，永远地记住她所写的《小桥流水人家》，永远地记住属于咱们每个人自己的故乡！