奥数网整理了关于小学语文课文《小桥流水人家》的说课稿，希望对小学语文课文学习有所帮助，仅供参考。

　　1教学目标

　　1．认识7个生字。在语言情境中理解“舞姿、潺潺、波纹”等词义；借联想与想象理解“婀娜、粼粼、日出而作、日入而息”等词义。

　　2．有感情地朗读课文。

　　3．理解课文，体会作者是怎样表达思乡之情的。

　　2学情分析

　　在城市生活的小学生，对乡村生活不熟悉，在本课的教学中，教师要抓住文本，引导学生在优美的语言文字中去感受作者家乡的美以及对家乡的留恋与思念之情。

　　3重点难点

　　有感情地朗读课文，想像小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。

　　4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】初识作者，引入课题

　　1、示作者照片

　　认识这个人吗？她叫谢冰莹，就是咱们今天要学习的这篇文章的作者。中国著名的女作家，湖南新化人，小时候在故乡度过金色的童年，后来常年漂泊在外，晚年定居美国。就是那么著名的一位女作家，她曾经深情地说过这样一段话：“那段日子，深深地印在我的脑海中，那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。”

　　轻轻地、深情地，让我们一起来。（齐读）

　　2、到底是哪段日子，哪些美好的印象，让作者一辈子也不会忘记？让我们走进课文——示题板书课题，齐读。

　　活动2【讲授】直抵中心，品读感悟

　　初读感知，直抵中心

　　1、请大家用心地，自由地读读课文，想想作者常常怀想的，永远难忘的到底是什么？

　　2、能说说吗，作者常常怀想的，永远难忘的到底是什么？（学生各抒己见）

　　3、是啊！作者难忘的有太多，太多！让我们跟随作者的记忆先走进故乡的景致。（板书“景”）

　　三、细品“思乡之情”

　　A、研读“景美”

　　1、出示：“一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。”

　　自己轻轻读读，你看到了哪些美丽的景物？你最喜欢的是——

　　小溪

　　能读出对小溪的喜欢吗？师：这里的小溪真美！引读：一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。

　　师：在清澈见底的小溪里能看到什么呢？

　　生：能看见小鱼游来游去。

　　师：也许还是五颜六色的呢！

　　生：能看见大大小小、光滑的鹅卵石。

　　师：这让每个走过这里的人都想捞起一颗。

　　生：还会有绿绿的水草呢！

　　师：它点缀着这条小溪，让小溪更绿了！

　　2、垂柳

　　师：这里的垂柳也很美！引读：溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。

　　这么美的景色我们再来读。

　　师：从你们的眼睛里我看的出来，读的时候，你眼前仿佛出现了一幅画，仿佛看到了什么？给大家说说。

　　生：眼前仿佛看到了有着水蛇一般的腰肢的姑娘们在翩翩起舞。

　　师：想象力真丰富！

　　生：我仿佛看到了一片舞动着的绿色的世界！

　　3、水鸟

　　师：多美的画面啊！仅仅有小溪、垂柳，这个地方还不够美，尤其是：（引读下面一句）当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。

　　师:这时是最美、最和谐的画面。水鸟在唱什么？流水在和什么？

　　生：水鸟唱：这里风景真美呀！流水会和：对，风景如画！

　　生：这里空气真清新！流水会和：那我们多吸几口气！

　　生：这里的柳枝真柔软！流水会和：我们和它一起跳舞！

　　师：一唱一和多么美妙！这让我想到了一句诗：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。多美的画卷呀！这么美的景色，谁再来美美地读一读？

　　4、深情引读：虽然岁月如流水般逝去，可那清澈见底的小溪依然流淌脑海——，婀娜多姿的垂柳依然飘荡眼前——，水鸟悦耳的鸣叫依然婉转耳边——，难怪作者深情地感怀——那段日子，深深地印在我的日子里，那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。

　　5、因为在作者的眼中，家乡的景是那么地——美（板书）

　　B、研读“事趣”

　　1、深深印在作者脑海的，除了景，还有事儿呢!（板书“事”），自由读2~4节，说说你的目光被那件事儿吸引住了。

　　2、生自由读。

　　3、出示：

　　“我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹。我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。”

　　师：是呀，在这里捉小鱼、小虾、小螃蟹是作者最快乐的事情。再读这几句话，你仿佛看到了什么?听到了什么？

　　生：看到了几个孩子挽起裤脚、赤着胳膊，拿着小桶，撅着屁股，蹦着跳着去找去捉。听到了他们惊喜的说，我捉到了，我捉到了！

　　师：真是有趣的童年。童年是首歌，跳跃着快乐的音符。一起来读这段话，让我从你的表情、你的声音上感受到你跳跃的快乐。

　　“一条小小的木桥，横跨在溪上。我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。”

　　1）、对呀，你喜欢过桥，那你看到野花缀满小溪的情形了吗？溪水会带着美丽的野花流向那儿呢？

　　2）、是啊，其实流水载着的不仅仅是野花，还有小女孩快乐的遐想，美丽的梦想！谁再来读读？

　　师：好了，接着说。

　　“我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。”

　　师总结：一座石桥通往茶园，还让作者感受到了劳动的快乐。所以作者记得——生接读：我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。

　　师：当我每次看到茶树时，我会立刻想起——

　　生接读：我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。

　　师：每次喝茶，看到杯中打着旋的茶叶，我也会立刻想起——

　　生接读：我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。

　　1）、这么有趣的画面，你能来描述一下吗？

　　2）、生活是多么悠闲，多么有趣，谁还想来读读？

　　3）、如果说也要用一个词语来概括的话，那这些童年的事是多么地——有趣、快乐（板书：趣，乐）

　　4、因为历尽趣事，所以，作者觉得——那段日子，深深地印在我的日子里，那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。

　　C、研读“人和”

　　如此美景，如许趣事，都深深迷恋着作者，除了美景趣事，还有什么深深迷恋着这位水乡小姑娘？

　　1、爱我故居

　　1）、出示：“我爱我的老家，那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。”

　　老师很奇怪：我家只有“低矮的平房，我出生的那间卧室，光线阴暗，地面潮湿”，这样简陋的房子为什么作者会“非常喜爱”？

　　生：这是我的出生地。

　　小练笔：

　　师：是的，我来到世上第一眼看到的是这儿，度过欢乐童年的是这儿，在这间卧室，妈妈曾经——抱着我，让我安然入睡；

　　妈妈曾经——

　　（曾经——念着歌谣，多么温馨，多么动听，曾经——给我讲故事，一个个有趣的故事滋润着我的心田。）

　　师：这间小屋曾经洋溢那许多欢乐与温馨，怎能不令我喜欢？一起来读“我爱我的老家，那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。”

　　师:故居还有一处特别令我留恋，那是——

　　生：父亲书房景致迷人。

　　2）、出示：清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来。夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了！更美的是，我从东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。”

　　师：来，自己去感受一番从书房中能望到的景致，自由读读。

　　师：是呀，这里有父亲、书、凉爽的清风，还可以看到小溪、小桥和依依多情的杨柳，所以即使是只有几间矮小的平房，但我依然爱它。师：在作者的眼中，故乡的一切都是那么地美，所以她才会深情地说——那段日子，深深地印在我的日子里，那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。