起先，我 。

　　于是，我就 。

　　最后我终于相信 。

　　这真是一次 的观察。

　　（四）师生共同交流总结：

　　1、你觉得扁豆的生长有趣吗？有趣表现在哪些句子中？

　　引导学生找出表现有趣的句子。

　　2、感悟有趣：

　　（1）句1：我常听大人说，扁豆的蔓儿是向右绕着爬的。

　　引导感悟趣一：扁豆是植物，它真的会向右绕着爬吗？

　　（2）句2：第二天天刚亮，我就起床了，跑去一看，扁豆蔓儿偷偷地绕到了竹竿的右边。

　　引导感悟趣二：它是怎么从左边转到右边的呢？

　　（3）句3: 星期天，我又把扁豆蔓儿从左边绕着缠在竹竿上，还在竹竿上用红墨水做了记号。

　　引导感悟趣3：会出现什么样的结果呢？

　　（4）句4：我紧盯着它。过了半个小时，扁豆开始离开了记号，向右边移动。又过了两个小时，扁豆蔓儿离记号更远了。我还注意到，每隔一小时左右，扁豆蔓儿就突然抖一下。四个小时以后，扁豆蔓儿又转到竹竿右边，绕着缠上去了。

　　感悟趣4：扁豆蔓儿竟然会抖动，还会自己改变缠绕方向！

　　自由读第3自然段，划出作者的观察过程。

　　指名说说作者的观察过程。师板书:

　　半小时

　　两个小时

　　每隔1小时

　　四小时

　　小结：扁豆就是通过“蔓儿”的抖动，缠绕“慢”地向上生长。你们明白了“扁豆的生长”吗？

　　指导学生带着喜欢的心情读第3自然段。

　　指名读、分男女生读。

　　3、通过小作者的介绍，我们知道了扁豆的生长过程。谁来说说小作者是怎样知道的呢？

　　“观察”

　　4、再读第3自然段，想想“我”是怎样观察的。

　　生说，师板书：

　　作记号

　　紧盯着

　　还注意到

　　从这些词中可以看出什么？

　　指导读，学生齐读第3自然段。

　　5、总结：学了课文，对你有什么启示？

　　“我”终于明白了（ ），我也终于明白了（ ）。

　　（五）讨论拓展：

　　生活中你都遇到了哪些问题？你是怎样解决的？

　　七、板书设计

　　18、一次有趣的观察

　　半小时 种

　　生长 两个小时 做记号

　　有趣 每隔1小时 紧盯着

　　四小时 还注意到

　　观察

　　八、练习设计

　　课后利用一周左右的时间观察一种植物的生长过程并写好观察日记。