《雷锋叔叔，你在哪里》教案(2)
4.2 第二学时 评论(0) 教学目标
1、我能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、我能从课文中了解雷锋，通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
3、我会背课文。
评论(0) 学时重点
理解课文课文的内涵
评论(0) 学时难点
理解课文最后一句的内涵
教学活动 活动1【讲授】雷锋叔叔，你在哪里？
一、复习生字，导出目标：
１.生字词语卡片
２.读课后的词组。
过渡：大家真的很棒，这节课我们还有新任务，一起来看：
教学目标：
1.我能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.我能从课文中了解雷锋，通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
3.我会背课文。
二、方法助学，自主研读：
自学指导（一）
大声朗读课文1—4段，一边读一边想：你的眼前出现了怎样的画面？
三、检测交流，师生共学：
1.抓住关键词语，如泥泞、蒙蒙细雨、迷路的孩子、小溪等展开想象。
有一天，雷锋下班走在回家的路上。突然，下起了蒙蒙细雨。他急忙加快了脚步，想着早点到家。这时，他隐约听见一个小男孩的哭声。他循声快步走去，只见一个小男孩，坐在路边的草地上哇哇哭着，嗓子都已经哭哑了。雷锋向前一问，才知道他迷路了，找不到回家的路。雷锋二话不说，就背上小男孩往他家里跑。下过雨的水泥地很泥泞，走一步滑一脚。雷锋的额头布满了汗珠。终于把小男孩送回了家
2.自由默读，你发现写法上有什么规律？男女生互读，师生对读，、练习背诵。
过渡：乘着温暖的春风……引读第五段。
四、方法助学，自主研读：
自学指导（二）
大声朗读课文第5段，想一想我们在哪里找到了雷锋？
五、检测交流，师生共学：
思考：
我们四处寻觅，终于找到了雷锋。他正在（ ），他正在（ ）。哪里需要献出爱心，（ ）。
六、扩展延伸
1.思考泡泡里的问题，说说你读懂了什么？
（表面含义是，雷锋叔叔时时处处都想着别人，雷锋叔叔把爱心洒遍了祖国各地。
联系全诗，深层含义：生活中也有很多活雷锋，奉献爱心成为他们每个人的自觉行动。）
2.结合生活中的例子，谈身边的活雷锋。
3.名言积累。
（1）雷锋出差一千里，好事做了一火车。
（2）人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。
（3）一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。
板书设计：
雷锋叔叔，你在哪里
小溪 小路
迷路的孩子 年迈的大娘
作业：
根据课文所提供的事例“雷锋冒着蒙蒙的细雨，把迷路的孩子送回家”或者“雷锋踏着路上的荆棘，把年迈的大娘送回家”展开想像，进行扩写练习。
6 雷锋叔叔，你在哪里
课时设计 课堂实录
6 雷锋叔叔，你在哪里
1第一学时 教学目标
１、认识“宜、层”等１１个生字。会写“宜、实”等１０个生字。
２、能正确的朗读课文。
学时重点
掌握这课生字新词，学习诗的语言。
学时难点
学习诗的语言。
教学活动 活动1【讲授】雷锋叔叔，你在哪里？
谈话导入，明确目标：
１、赠人玫瑰，手留余香。小鹿、泉水以帮助别人为自己最快乐的事。在我们的现实生活中也有这样一个人：他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。（出示：雷锋画像）看，他是谁？板书：雷锋叔叔，他离开我们已经很多年了，我们到哪里去寻找他呢？板书：你在哪里 齐读课题。
2、结合课后资料袋：简介雷锋的生平。了解毛泽东和周恩来的题词。
一起看我们这节课要完成的任务，
（出示学习目标）
教学目标：
１、认识“宜、层”等１１个生字。会写“宜、实”等１０个生字。
２、能正确的朗读课文。
二、方法助学，自主识字（一）：
１、自学指导：
⑴ 学生自由朗读词语，遇到不认识的用笔轻轻的标出来，结合小树叶中的音节自读生字。⑵ 同桌互相读一读词语，认真听仔细看比比谁读得好。5分钟后比一比谁全会读。（教师巡视，提醒个别差生）
三、检测交流，师生共学：
1、出示生字：
2、分小组开火车读生字。
3、全班齐抽卡片读生字。
4、请中差生认读。
四、方法助学，自主识字（二）：
生字我们很快认会了，还有一些字宝宝需要我们会写呢。
出示自学指导：
1、给生字宝宝注上拼音。
2、找出它的结构和部首。
3、试着给它组两个词语。
4、同桌互相当小老师说说这些生字在田字格里应该怎么写。5分钟后汇报，并听写。
五、检测交流，师生共学：
1、开火车：说读音，结构、部首、组词。（一人读大家跟着读）
2、我来教：出示田字格生字。（我认为把 ，这样写 字会很漂亮。）
3、教师范写：提醒学生注意。
4、听写生字。
六、作业训练：
认真书写“我会写”的生字。
七、板书设计：
（写在田字格中）
