(学生口头完成书上练习)

　　4． (出示PPT 17-19核对正确答案，讲解易错部分) 本题其实没有非常固定的答案，只要你的回答正确有礼貌，符合图意都是可以的。

　　（二） A. Look, match and say.

　　1．T: OK. 刚才，我们的练习是根据问句进行回答，相信大家都完成得不错。

　　下面老师要加大练习难度啦！Look at these pictures and try to practice with your partner. 同学们，请大家看这些图，同座位试着说说图中人物的对话。

　　(PPT 20显示2幅图) (学生进行看图讨论)

　　T: And here we have another two pictures for you. (PPT 21显示另2幅图)这里还有两幅图，请你也想一想怎样为他们编对话。

　　(学生进行看图讨论)

　　2． T: 好。可能很多同学编出的对话都是不一样的，下面请你们看一看以下几位同学是怎样对话的吧！

　　（学生示范表演对话）

　　3． T：OK. 现在请你们完成书上30到31页的练习吧！(学生完成书上练习)

　　4． (出示PPT 22-25核对正确答案，讲解易错部分)

　　（三） C. Look, read and write.

　　1．T: 刚才，我们的练习都是口头表达，下面我们来试试书面练习。Look!

　　(PPT 26显示第一单元重点句式中容易错的地方，需要强调之处均为空白；在引导学生自主归纳的基础上，出示PPT完整内容)

　　(学生进行讨论)

　　（同样完成第二第三单元归纳PPT 27-28，显示正确答案）

　　2．T: OK! Let’s try to finish the exercises of Part C.现在我们一起来完成书上34-35页的填空吧）

　　(学生完成C部分填空练习)

　　3．(出示PPT 29-32 核对正确答案，讲解易错部分)

　　（四） D. Do a survey

　　1． T: At last , let’s do a survey. 在复习单元的最后，我们一起跟随杨玲来做一个调查吧！ 调查什么呢？请你自己来看一看 (PPT 33显示杨玲调查4幅图)

　　T: 原来杨玲正在调查同学的生日呢？那么我们在调查别人生日时应该怎样问呢？（PPT 34点出句型） Right, we can ask: When is your birthday? And you may answer: My birthday is on …

　　2．T: 同学们，当我们做完调查以后，还必须根据需要做个统计，请看, Ben 在询问杨玲统计结果呢！我们一起来读一读他是怎么问的。（ PPT 35显示句型）

　　3. T:OK. 现在我们也可以来做这个调查统计了。（ PPT 36显示游戏步骤和参考句型）请记住，第一步，你需要询问别的同学他们的生日是在哪一天，你可以用的句型是……第二步，你可以统计结果并与其他人交流，你可以用到的句型是：…… Now please have a try.

　　4. （最后可加韵律诗)

　　（根据本单元各板块的要求，引导学生进行操练；可以根据各个练习的难易度作些调整。每个板块在练习前可就知识点或练习的形式作些示范和讲解。）

　　结束语：今天我们一起复习了本册书前三个单元的内容……

　　本节课说明：本节课为6A第四单元的内容，是单元内的综合复习。本课分为两个步骤设计：第一步：综合复习前三个单元的重点句式；第二步：分板块完成各项目要求，并作重点提示。 这节复习课的sample是根据大家讨论的结果来做的，我在做的过程中觉得还是需要商榷。希望大家再讨论：既然复习课只有一个课时，我们是完全按照教材内容把各个板块走一遍？还是根据本单元需要涵盖的内容组织各种形式的复习，重点内容的精讲，在讲解和活动过程中选择本单元各板块的典型题例做个示范？（其余内容让农村老师自己操作）