基本的英语学习素养和语文是一样的，同样的听说读写，但是在国内非国际学校环境下，本国语言和外国语言有个明显的差别，就是应用。

　　从成绩表现上，我女儿的小学英语学得不怎么样，也没有考什么证。课外班一直都在比较基础的剑桥少儿英语这个层级转，什么BETS、PET、新概念统统没有学过。

　　从五年级寒假结束，她就不上英语的课外班了。所以她英语课外班经历大概是：1-2年级剑桥少儿英语预备级，3-4年级无课外班，4年级下学期开始还是5年级上学期开始我忘了，一共上了两期剑桥少儿英语三级。然后就拒绝再上任何英语课外班。

　　这些课外班对她的英语学习有帮助吗？如果你问她，答案一定是没有！

　　我的感觉：

　　1-2年级那个课外班班真的是很烂（某个很小的机构，和当时上的小学合作的），停掉不上正好。

　　3年级她转学，从一个差些的小学转到了本区域内比较好的一个小学，最开始学校英语课有点儿跟不上，但是在那个有点“浸入式”的环境里，一个学期过去也就跟上了，我在家稍微帮了点儿忙。所谓帮忙就是她拿回来学校要求的英语材料按要求做阅读，碰到不认识的单词和读不懂的句子来问我，我多半时间充当“人肉辞典”。大概这么弄过不到3次吧，每次B5纸一页以内的阅读材料，她就自己去学了。

　　4-5年级那个剑桥三级辅导班有点儿作用，词汇啊语法啊都有点儿效果。但我们没有去依靠英语特长小升初的想法，再说我女儿的个性很强，很早就说“我不想上的辅导班你千万别给我报，报了我也不上”，所以她不要上了，英语课外的学习也就停了。

　　现在我想，以她的个性，如果我找个“浸入式”学习的英语课外班，她会愿意去上而且效果也会好的。

　　anyway，上不上这些课外班不太会影响到小学课内英语成绩，因为大家都知道小学英语非常非常简单，考试没有任何区分度，5、6年级期末考试英语的全班平均分可以搞到98.75分是什么概念？一半人可以得满分。所以你不能用小学英语课内成绩来评判英语水平。

　　那么初中呢？

　　当初小升初结束后，我女儿曾稍有遗憾我在报推优志愿时没有给她报北师大附，我的日记贴里就有个家长说：幸好你们没报SDF，否则你女儿这个英语基础会跟不上的。隐藏意思大概是这英语基础上初中后成绩有点危险。我不以为然。

　　结果是我对了，哈哈，先得意一下。

　　单从成绩来看，我女儿上初中以来，英语成绩是语数英三科中最好的。初一下学期期中全班第四，期末第二。她的语文成绩反倒有时会掉到5-10名。数学就别提了，10名开外也是经常事。

　　——再说一遍，我开这个帖子不是因为孩子成绩有多好来写经验，而是无论成绩好坏，取得这个成绩的过程对后来的家长会有些借鉴作用。