第四，良好学习习惯的养成是孩子终生受益的大事

　　学习习惯不良是困扰很多孩子和家长的一个棘手问题。随着年级的升高，这一现象所带来的不良后果日益突出，孩子做事拖拉、学习效率不高、成绩不佳、学习责任心不强等，都可能与没有养成良好的学习习惯有关。也有些孩子在学校的学习行为表现尚可，但在家里却完全成了另一番样子。家长对孩子学习习惯的重要性缺乏应有认识，对孩子的学习关心不够或者过度干预，甚至学习上“包办代做”，都会直接影响孩子良好学习习惯的养成。

　　良好学习习惯的养成是让孩子今后终生受益的大事。初入学阶段，家长应当把培养孩子良好的学习习惯、树立时间观念作为最重要的事项，切实加以关注。学习习惯的养成，贵在父母和子女双方的努力和坚持。

　　家长在培养孩子良好学习习惯时，要做到循序渐进，每次提出一、二项要求;孩子做到后应及时表扬、鼓励，使孩子产生积极的情绪体验;培养习惯要持之以恒，反复抓、抓反复;家长应该身体力行，让孩子沐浴在良好的家庭学习氛围之中。

　　第五，继续关心孩子良好生活习惯的养成

　　多数孩子在家饭来张口、衣来伸手，自己事情父母做;在习惯养成过程中，一些孩子意志力薄弱，持久性较差;有些孩子的生活习惯校内、校外两个样，具有明显的“两面性”。许多家长在学生生活习惯养成上存在着重智轻德、重能力轻习惯的倾向，没有明确的行为要求，过多包办代替;一些家长对孩子的养成教育只停留在口头上，没落实到实际生活之中;一些家长尽管有对孩子提出习惯培养方面的要求，却缺乏对孩子行为的检查、反馈。

　　生活习惯和学习习惯一样，是影响孩子一生发展的重要因素。生活习惯靠养成，而不是单纯的口头教育。父母的生活习惯、行为方式是孩子学习的榜样。家长要选择适当的教育方式，达到生活习惯养成的一贯性、持久性。

　　父母要有良好的生活习惯，为孩子树立行动的榜样。多给孩子创设锻炼空间，鼓励他们做力所能及的事。对孩子的行为要求要尽可能具体、一致：父辈与祖辈要求一致、父亲与母亲要求一致、家庭与学校要求一致、前后要求一致、要求程度一致。对孩子在习惯养成上的点滴进步，多给予鼓励。就学生在家的行为表现，主动与教师沟通，形成生活习惯养成教育的合力。

　　第六，适时、适度地赏识、激励孩子

　　有些家长看不到孩子的长处，求全责备，经常数落孩子的缺点和短处;经常当众批评、讽刺、挖苦，甚至打骂孩子，有意无意地挫伤了孩子的自尊心;喜欢翻老帐、拿其他孩子的优点来批评自己孩子的缺点，打击了孩子的积极性。有些家长认识到批评的负面影响，只是一味对孩子赏识和鼓励，使孩子的不良问题得不到及时解决。长期得不到家长正面评价的孩子，成就感缺乏、挫折感强烈，也会存在一些如性格内向、自卑、不擅社会交往等人格缺陷。

　　批评不是教育孩子的最佳方式，孩子的年龄越小，越需要外界的鼓励。常常受到表扬鼓励的孩子更具有自信心和适应能力，它能激励孩子增强战胜自我、完善自我。对孩子进行赏识鼓励要适时，不根据具体情况一味的赏识需要摈弃。

　　家长要尊重儿童身心发展的规律，尊重孩子，承认孩子的主体地位;善于发现和重视自己孩子的优点，从而使赏识和表扬有的放矢;表扬要注意分寸，避免虚假的表扬、笼统的表扬和事事表扬;杜绝盲目地给孩子的问题“定性”，理解宽容孩子的失误行为。家长不必放弃适当的批评处罚，但批评不可过多，要个别进行，而且对孩子的教育要前后一致，常抓不懈。