提高小学生作文水平为何难上加难(2)
大连奥数网整理
2011-12-16 11:07:35
抄作文、背作文,让孩子们的作文训练走上歧途
“现在大部分教师不会上作文课,这不是危言耸听。”徐鹄说。参加作文教学课例大赛的课,都是经过层层选拔挑选出来的,面上的情况却令人担忧。
在一些学校,作文课形同虚设,老师只是照本宣科读一下课本上的要求和提示,最多再提供一些四字词语让学生选用。更有一些老师想出了多快好省的“妙招”——让学生抄作文、背作文。
徐鹄最近收到一封小学生来信,这名学生在信中诉说了一件令他颇为无奈的事:“语文老师规定我们每周抄一篇优秀作文,还要求我们把它背出来,说遇到考试就不用怕写作文了,根据题目改头换面就可以拿高分。”
读了这封信,徐鹄非常忧虑。“小学生作文应该是一种生活的表达,老师应引导学生写自己生活中的所见、所闻、所感,记实事、抒真情。如果抄人家的作文,背人家的作文,那还有什么自己的思想,又怎能达到交流的目的?老师或许是想走一条‘捷径’,帮助学生快速提高作文水平,却恰恰违背了作文的本意!”徐鹄说,“更严重的是,小学生刚开始学写作文,就教他改头换面、移花接木、胡编乱造,这不仅关乎文风,更涉及人品,不可掉以轻心。”
“现在各类语文教学比赛、展示很多,但很少有老师会展示作文课。我们希望通过课例比较,让更多教师投入到作文教学研究中来,切实提高作文教学效益。”徐鹄认为,好的作文课应该在语言表达的基础训练上为学生一步步搭设阶梯。如引导学生先想——构思选材,组织语言;再说——师生间相互评点、补充;最后才是落笔成文。对小学生作文的要求先要写通顺、写具体,然后在这个基础上再研究怎样表达得更生动,如加入适当的修辞手法等,这样循序渐进,学生才易接受。