记者：翻开小学生的奥数题，不少问题会在中学、大学才学到，让小学生做超乎他们年龄的题，这种攻坚克难的方式是否有利于他们的成长？


　　丘成桐：对于数学，不少人有误区。不是说越难就越好。很多人认为我们的中学生出了国，学数学一定轻轻松松，因为我们学得“难”，基础就一定好。但是，结果其实恰恰相反，根据我的观察，中国高中生考入哈佛，学其他科目都很容易，学数学偏偏最难。为什么？因为我们数学课的基础没有打好。比如微积分，对数学来说是多么重要的基础课，也是美国中学的必开课，我们很多中学都不开，反而把大量时间花在攻坚克难上，这是很大的损失。


　　吴正宪：创新是一种高度复杂的智能活动，轻松、自由、民主、和谐的氛围有助于人们产生好奇心，萌发求知欲，产生创新的意向和行动。心理学研究告诉我们，适度的数学学习可以培养学生的好奇心和求知欲，帮助学生自主学习，独立思考，保护学生的探索精神和创新思维，营造崇尚真知、追求真理的氛围，这样的学习有利于学生的成长。


　　不顾学生的实际，“揠苗助长”、“填鸭式”、“满堂灌”的机械训练，这样的“奥数”培训不仅不能培养学生的创新精神，而且会使学生失去自信心和学习兴趣，滋长厌学情绪。学习必须遵循“因材施教”、“循循渐进”、“螺旋上升”的原则。