三、无可奈何的放任型呵护

　　父母是孩子的启蒙老师，家庭对未成年人的道德教育有着天然的优势,未成年阶段是人的品德、个性形成的重要时期，孩子聪明伶俐，具有很强的可塑性，接受能力和模仿能力都非常强，但若一味予以物欲上的满足，甚至放纵其行为，只会平添他们的娇气、自私和霸道。在平时的说教中，要让“理”制约“情”，寓理于情，情理结合。护短、溺爱、娇纵、不管、不教，或滥用亲子骨肉之情和家长的权威，要求过高，责之过严，甚至打骂孩子，都违背家庭德育的规律和特点。所以家长要明白：你的孩子并不是你，你可以给他爱，却不能复制你的思想，因为他有他的思想；更不要因求好心切而做出不适合孩子程度的要求；不要因怀疑孩子的能力而事事代劳。请勿用“金钱”打理一切，再多的金钱也抵不过真情的价值，也买不到他在社会上生存的能力，更买不到健全的人格。孩子小时候，不要刺激他的“花钱欲”，一旦养成见什么要什么买了又不珍惜的恶习，改起来就很难了。

　　【案例】

　　两年前，我这里曾接过这样一位初一的女孩，小学低年级时，她的零花钱不断，随着年龄的增长，她的花钱欲望越来越膨胀，平时一元、两元能打发的日子，后来三元、五元已不在使她满意，此时家长已感受到了孩子成长中的危机，于是，他们卡断了自己给孩子零花钱的出口，可是已经晚了，孩子开始找种种借口撒谎，向爷爷、奶奶、外公、外婆……伸手，爷爷是最疼她的，总是偷偷给她。升入初中后，她偷出爷爷的银行卡，多次从卡上取钱，其中最多的一次是从卡上支取了5000元，半个月就被挥霍一空。她的花钱行为被家长发现后，卡上已被陆续支出了12000元。

　　前不久，一位小学一年级的男孩在我这里进行习惯疏导，这里有规定，学生不允许带零花钱，几天后，小男孩的爸爸把孩子送进教室，出来悄悄的对我说：“孩子好几天没有花钱了，今天在路上是我给了他两元钱，王老师发现后就不要再问了。”望着家长神秘秘的样子，我的心理即感到可笑，又感到可悲！