二、不到位的打骂型呵护

　　平时家长的言传身教，也会对培养孩子的好习惯带来不良的影响。家庭中，家长的一言一行、一举一动，对孩子的影响是巨大的。我们说“家长是孩子的第一任老师”，指的就是家长的言传身教。言传身教是家教中最重要、最主要的方法与途径。良好的言行，使孩子终身受益，能够整合学校的德育效能。不良的言行，使孩子终身受损，将离散、削弱学校的德育效能，甚至会断送孩子的一生。部分家长在学业上对孩子抱有较高目标或对子女容错性较低，一旦孩子达不到目标或出现错误，有的家长动辄打骂，使孩子产生畏惧心理，说谎、作弊、自卑、怯懦随之产生。据统计，６１％学生开完家长会后，害怕进家；近３５％学生“家长会”后会挨打或挨骂。部分学生为了得到家长的表扬、肯定，平时虚报学习成绩和在校表现，考试时则投机取巧，有的涂改成绩册或干脆撕掉成绩册。在分数的指挥棒下，家长忽视孩子的个性发展，使子女整天为学习过度焦虑、恐慌，失败的滋味非但不能激起他们学习的欲望，反而会使他们失去信心与意志，总感到学不如人，产生自卑感，进而怀疑自己各方面的能力，遇事胆小，怯懦。而有的孩子则会破罐子破摔，出现一些问题行为。

　　【案例】

　　王飞的妈妈慕名找到我的时候，是今年春天的一个下午，她始终淌着泪水和拌着哽咽谈及了自己的儿子，她眼神中的无奈流露出更多的无助：王飞读一年级的时候，曾是一名成绩不错的学生，他的特点是聪明、好动、听课注意力不集中，时间久了，他的成绩开始下滑，他的爸爸性格正直，豪爽，但比较粗鲁，拳脚相加的挨打是常有的事儿，于是，他的妈妈就百般护着他，所有不好的习惯妈妈就帮着孩子掖着、藏着。

　　有时候，他爸爸的言行出格，孩子学习不好，不从自身上找原因，而对着孩子说老师的无能和学校的不负责任，结果就不断的转学（评：不应该转学，可以采用休学的方式，家长耐心辅导，把孩子的整体成绩提高上来，因为这时候的王飞，已经无法跟上课堂教学的进程，老师讲的他已听不懂，写作业又出现了极大的障碍，厌学情绪开始产生，恶性循环，孩子的认知能力和性格会向畸形方面发展），可成绩越来越糟，爸爸对他的态度变的更加恶劣，打他的棍子不知断了几根。王飞已显示出不再害怕，他已经能够忍受，变的坚强无畏，读六年级的王飞，已经是一个不折不扣的问题学生：偷钱、撒谎、打架，在课堂上睡觉等，他之后的日子就可想而知了，不断的被学校开除，又不断的进入另一个新的环境，后来爸爸就不再管他了，妈妈又管不住，一有不如意的时候就向妈妈发脾气瞪眼，甚至还多次出手打妈妈。

　　直到这位母亲向我泪诉完孩子的情况，还不住的重复：“王老师，我们可一点儿也不溺爱他呀！不知为什么他会变成这样？！！”我无语。还有的家长领孩子来，首先声名不溺爱孩子，平时非打即骂，但是，他们误解了，溺爱与非溺爱并不是用打骂来界定的，他们往往用自己的情绪处理孩子的习惯。心情好的时候，孩子表现出不好的习惯也就变的视而不见了，可心情不好的时候，孩子无论再好的表现，也就变得不顺眼了。