三、自主学习                                                               课文 。

　　A.请同学们再把课文认真地读一遍，看看你            通过学生自

　　会有哪些收获？（学生自由读）                            学探究理解课

　　B.同学们都读得那么认真，下面请你们前后         文内容培养

　　四人交流一下，比一比，谁的收获多。（学         自主学习的

　　生交流，师巡视。）                                                习惯。

　　C. 谁能把自己的收获说给大家听？

　　（1）知道了霞光照在地上是什么样的？               让学生谈自

　　小结：火烧云上来时地面上发生了这么多让         己的收获。

　　人惊喜的变化，真美！你们还有什么收获？         及时的肯定

　　（2）知道了火烧云的颜色……[根据学生的         与鼓励增强

　　回答板书：颜色、形状]                                           学生的信心

　　四、朗读体会                                                            与积极性。

　　（一）颜色

　　A.同学们的收获可真多，你们都抓住了火烧云     引导学生联

　　的颜色和形状来谈，很好！谁再把描写火烧云     系课文内容

　　颜色的这一部分读读。（指名读）                        解决问题，

　　师：（出示文字）同学们自己去读读这一            训练学生的

　　段，体会一下火烧云颜色有什么特点？（让         分析和归纳

　　学生看屏幕读）                                                       的综合能力

　　生：颜色多。[板书：多]                                         。并训练学

　　师：有什么颜色？就这些颜色吗？你怎么体         生有感情的

　　会到的？                                                                   朗读课文。

　　师：火烧云不但颜色多它还有另外一个特点，

　　读读课文试试能不能体会出来？                            根据对颜色的

　　生：变化快。[板书：变、快]                                 学习让学生自

　　B.天空中的火烧云不断变化它的颜色，那会         学形状这部

　　是一种怎样的景象呢？请同学们看大屏幕欣赏     分，目的是

　　一下。（播放课件）                                                培养学生思

　　师：这是一幅多么绚丽多彩的画面，自己试         维的深刻性

　　一试怎样读才能把这种美表达出来。（自由读       和逻辑性。

　　----指读----范读----体会读----齐读）