记者：课外阅读的确重要，培养读书兴趣必须拓展课外阅读。

　　温儒敏：没有课外阅读，那语文教学就只是“半截子”的。新编语文教材主张读书为主，读书为要。抓住这条，就可能化繁为简。语文江湖很大，有各种流派，你提出某种观点，挑刺都会很多。但还是要抓住读书这个本质。我是提倡语文教学采取“1加X”的办法的，就是拓展阅读。比如教一篇古文，连带让学生读四五篇古文。增加的“X”部分，不一定读那么精，泛读也可以的。有足够的阅读量，语感才能出来。有些老师反映说由于条件限制，难于选择课外阅读的材料。人教社近期出版的《语文素养读本》，是我们带了二十多位年轻老师，花了三年时间编写的，从小学到高中，每学年两册，和教材有所呼应，其中很多选篇比较经典，也比较深，是“跳一跳才能够得着”的书，希望能引导一部分对读书感兴趣的学生，刺激他们读书的欲望。

　　要让学生对读书对语文课有兴趣，前提就是语文老师是“读书种子”。可惜现在许多老师都不怎么读书。即使读一点，那也是教辅、文摘、微信一类，是所谓“悦读”，或者只是很功利的职业性阅读。老师不读书，怎么指望学生喜欢读书？我主张语文老师要当“读书种子”，要有属于自己的自由而个性化的阅读空间。很多老师会说，如今工作繁重，生活压力大，没有时间读。但老师应该把读书看作“充电”，再忙也不能不读书，每天少看点微信、电视，用这部分时间来读书，积少成多，就会很可观。当读书成为一个人的生活方式，他的气质风范也会改变，这对老师来说很要紧。做教师，不一定要求知识非常广博高深，但气质风范必定是倾向博雅的，这会让教师在孩子们眼中成为值得崇尚的人，也在潜移默化中起到引导的作用。

　　记者：升学考试是否也会有相应的要求和变化？高考仍是检验语文教育的一个标准。您认为实行“部编本”教材，将会对高考语文改革有怎样的影响？

　　温儒敏：肯定会带动考试，比如要考阅读面、阅读速度。“部编本”教材回归到语文的本质，抓住了读书这个“牛鼻子”。我想中考高考也会重视读书的测评的。近几年高考语文命题，阅读题就很注重考阅读面、阅读量和阅读速度。

　　关于写作教学，新教材也有改进。主要是强调读写结合，特别重视写作背后的思维训练。从小学到公务员都要考写作，为什么？是需要写作的人才吗？不是，其实是通过写作考察思维能力。我曾经写文章用过一个标题：读书养性，写作练脑。这是为了强调写作对于思维训练的重要性。写作教学不能停留于教给一些技巧方法，还要教“用脑”。

　　记者：您希望社会各界对“部编本”教材持一种怎样的态度？

　　温儒敏：教材是公共知识产品，不可能完美。语文教材编写有其科学性要求，还要受到很多因素制约，社会上可以通过正常渠道去批评，但是不要炒作，不要动不动弄到网上，甚至上纲上线，乱扣帽子，那样无形中会造成对语文老师和教材编者的过分压力，破坏学术生态。