四、扎实抓好义务教育学校教育教学工作

　　(十八)坚持育人为本德育为先。把社会主义核心价值体系融入课堂教学、社会实践、校园文化、学校管理等各个环节，坚持贴近现实、贴近生活、贴近学生，创新德育途径与方法，提高德育工作的科学性、针对性和实效性。重视共青团和少先队工作。统筹安排学校教育教学、社会实践及其他校外活动，努力培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。

　　(十九)深化课程和教育教学改革。全面实施素质教育，普遍开展启发式、探究式、讨论式、参与式教学，更加注重因材施教，开发、开设满足学生个性发展的校本课程，围绕课程开发创新实施载体，切实提高课程实施水平，使每所学校的学生学业合格率达95%以上、综合素质评价优良率达90%以上。重视健康教育，开齐上好体育课、艺术课及各类实验课程，开展形式多样的阳光体育活动，确保学生每天1小时锻炼时间，每个学生至少掌握1项艺术特长和2项体育运动技能，体质健康测试合格率、优秀率分别达90%和10%以上。

　　(二十)加强学校师德师风建设。引导教师爱岗敬业、立德树人、为人师表、廉洁从教，增强教师教书育人的责任感和使命感。把师德表现作为教师考核聘用的首要内容，对存在体罚或变相体罚学生、有偿家教、私自到校外培训机构上课、违反廉政规定等行为的教师，要依照有关规定给予行政处分、解聘直至撤销教师资格的处理。

　　(二十一)减轻学生过重课业负担。严格执行国家和省规范中小学办学行为的规定要求，不得随意增加课程难度，全面落实课程安排公开制度，充分发挥校务委员会和家长委员会的监督作用，推动实现“减负”工作常态化。严禁以各种形式组织或参与未经省教育行政部门批准的竞赛活动，不得开展或与社会机构联合开展“奥数”等与升学挂钩的各类培训活动，学校课堂教学也不得增加“奥数”内容。

　　(二十二)重视学习困难学生发展。普遍建立学生发展指导中心，加强对学生成长的有效指导。教师要以热心、诚心和耐心感染教育学习困难学生，重视心理健康教育，注重激发其学习兴趣，帮助其掌握有效的学习方法、形成良好的学习习惯，使每个学生都能按时完成学业，确保学生不因学习困难而辍学。

　　(二十三)注重学校文化和特色建设。创新开发课程文化，开展体现学生天赋、潜能和特长的社团文化活动，打造校园文化精品，培育学校鲜明特色，努力建设富有文化底蕴、具有内涵美感的学校环境。到2020年，全省初中课程建设项目达500个以上，小学课程特色文化建设项目达800个以上。持续开展校园周边环境综合治理，确保校园周边环境安全、稳定、文明，无污染和脏乱差现象。

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