5. 身心健康水平与学业成绩的相关性

　　监测结果显示，身心健康水平与学业成绩相关。以八年级为例，身心健康水平较高的学生语文成绩为515.59分，身心健康水平较低的学生语文成绩为481.13分。

　　（三）中等职业学校学生终身学习素养和普通高中学生创新能力

　　针对中等职业学校和普通高中学生特点，2017年对中职二年级学生的终身学习素养和普通高中创新能力进行了监测。

　　1.中等职业学校学生终身学习素养

　　监测结果显示，本项总体得分4.11分，在学习动机、学习方法选择、学习过程管理和学习资源使用等四个方面的得分均高于2016年。

　　图5　2016~2017年青岛市中职二年级学生终身学习素养得分情况

　　学习动机方面，中职二年级学生的学习主动性提高较多（2016年3.77分、2017年3.97分）；学习方法选择方面，组织策略的使用明显提高（2016年3.89分、2017年4.09分；组织策略是三大学习策略之一，指整合所学知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的能力）；学习过程管理方面，学生对学习过程监控的能力提高较多（2016年3.97分、2017年4.11分）；学习资源使用方面，学生的学习时间管理能力提高较多（2016年3.87分、2017年4.03分）。

　　2. 普通高中创新能力

　　监测结果显示，学生的想象力、内驱力等各方面表现均有所提升，仅在兴趣的广泛性方面略有下降。近几年市教育局重视学校创新实验室建设，各学校积极创建特色创新实验室和课程，在普通高中开设科技教育选修课，支持学校与高校、科研院所和社会机构合作，共同开发科技创新课程，一系列措施推动了学生创新能力提高。

　　图6　青岛市高二年级学生的创新能力得分情况

　　2018年，市教育局将加快完善适应新高考改革要求的普通高中教育教学制度体系，探索更加开放的育人方式。根据高考“3+3”新模式实施要求，印发校（园）本课程建设与实施指导意见，提升国家课程校本化水平，开发汇集精品学校课程1000门。组织学习贯彻《普通高中课程方案和课程标准（2017年版）》，指导普通高中学校创新教育教学机制，全面开展选课走班教学，做好综合素质评价工作。

　　（四）学业负担

　　11.6%的四年级学生、28.3%的八年级学生感觉压力较大。数据分析显示，在适度的学习压力下，学生的学业成绩最好。以八年级为例，学业压力非常大的学生平均成绩仅为443.61分，而感到压力适中、能够适应的学生平均成绩为510.37，两类学生语文成绩相差66.24分。