奥数网整理了关于寒假计划：参加社会实践，希望对同学们有所帮助，仅供参考。

　　其实，学习的外延是生活。

　　特别是对大语文来说，小五妈总是强调，要培养孩子的共情能力。共情能力怎么培养？了解社会现实，就是最适合培养共情能力的。

　　但是，小五妈所说的“社会实践”，不是指给社区当个志愿者那么简单，而是完整地参与成人社会中的一切。

　　我在上初中以前，除了由于力气不够而不能参与重体力劳动外，在其他方面，我几乎是一个完整的“社会人”了。家族里的婚丧嫁娶、田地里的春种秋收、家里的五谷六畜，我没有一样不了解的。

　　比如，有一次假期，村里进行自来水管道的安装，我全程看着乡邻们怎么规划路线、怎么划白线、怎么开挖、怎么安装、怎么调试。

　　在这个过程中，我观察到了邻居间因为宅基地的争执，我观察到了村里的宿儒长者怎么调停矛盾，观察到了人丁稀少的家庭在这种事务中微弱的发言权，也观察到了我的父母在整个过程中的为人处世态度。

　　最后，村干部来每一家核算成本、结算工钱，父母也让我参与其中，我比任何时候都觉得自己学数学有用。

　　我发现，现在很多父母，都不愿意让孩子参与成人社会的生活，觉得孩子还小，应该主要抓学习。而等孩子上了初高中，进入了青春期，不愿参与大人的世界了，父母反而开始教育孩子，要多了解一些人情世故，多串串亲戚。这其实是本末倒置的。

　　我认为正确的社会教育，应该是在孩子小时候，多多参与社会实践。

　　比如，亲戚办婚礼，让孩子多看看场地的布置、嫁妆的交接、亲家双方的沟通等等，而不是一带孩子过去，就是吃糖、拿红包。比如，搞家庭旅游，让孩子多参与旅游路线的规划、预约核酸、酒店入住、景点兑票、记录收支等活动，而不是简单地吃喝、拍照。

　　等孩子大了，把身边这些直观的社会实践活动都参与得差不多了，进入了初高中，孩子会更愿意自己思考，进而通过论坛、读书、看新闻等方式，来了解这个社会。这时他在小时候经过的社会实践历练，会大大有助于对社会的认知。

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