小学六年级下册英语教案Unit2（2）

　　一、教学重点：

　　1、 句型：How do you feel? I feel sick. What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts.

　　2、 音标/au/和/Eu/的音和形以及它们在单词中的发音。

　　二、教学难点：

　　听、说、读、写熟练掌握四会句型：What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts.

　　三、课前准备：

　　1、 资源中心的相关素材。

　　2、 第一课时中的6个单词短语卡片。(某些字母或字母组合被掩盖)

　　3、 Let’s chant, Let’s try, Let’s talk, Pronunciation部分的录音。

　　4、 九张卡片纸，彩笔。

　　5、 医生的帽子和白制服。

　　四、教学过程：

　　1、Warm up (热身)

　　活动一： Guess and say

　　教学参考时间：2-3分钟

　　(1) 教师做出各种身体不适的动作或表情，问学生：What’s the matter? 学生运用第一课时所学的单词或短语进行回答。

　　(2) 出示卡片：have a f_ver h_ _ thave a c _ ld have a t _ _th _ che have a h _ _d _chehave a sore thr _ _t，请个别学生朗读并说出所缺字母。

　　活动二 Let’s chant

　　教学参考时间：3-4分钟

　　(1)教师播放P14 Let’s chant部分的录音。

　　(2)学生模仿句子的语音语调2遍。

　　(3)教师重点领读句子：How are you feeling? 并板书讲解这句话的另一种表达方式：How do you feel? 学生朗读句子。

　　(4)呈现句子I have the flu. 学生模仿跟读，教师在此可强调以have引导的描述身体状况的短语只有flu前用定冠词the，其余的都用不定冠词a 或an。

　　活动三 Listen and number

　　教学参考时间：2分钟

　　(1)教师引导学生通过短语have a sore throat进行举一反三，理解短语have a sore nose的意思。

　　(2)教师播放录音，学生给Let’s try部分的图标序号。

　　Boy: I have a cold. I have a sore nose.

　　Girl: My throat hurts. I have a sore throat.

　　Boy: I hurt my hand.

　　Girl: I have a fever. I think I have the flu.

　　Boy: I feel sick. I have a headache.

　　2、Presentation(呈现新知)

　　活动四 Let’s talk

　　教学参考时间：4分钟

　　(1)教师做出生病的表情，同时板书句子：How do you feel? 引导学生询问自己，然后回答：I feel sick.并板书，学生跟读，教师重点强调sick的发音和意思。接着引导学生继续问：What’s the matter? 教师指着自己的相应部位回答：I have a sore throat. My throat is sore and my nose hurts.并板书句子。

　　(2)播放Let’s talk部分录音，和学生谈论对话内容：

　　T: How does Amy feel?

　　S: She feels sick.

　　T: What’s the matter with her?

　　S: Her throat is sore. Her nose hurts.

　　(3)播放录音，学生跟读。

　　(4)学生分组朗读对话。

　　活动五 Act and practise

　　教学参考时间：5分钟

　　(1)教师将教材P17 Let’s try中的5幅图呈现给学生，并提供句型结构，学生两人一组编对话，一人演病人，一人演医生：

　　A: How do you feel?

　　B: I feel sick.

　　A: What’s the matter?

　　B: I have …. My … is sore. / My … hurts.

　　(2)找几组学生为大家表演，教师为扮演医生的同学提供白帽子和医生制服。

　　活动六 Pronunciation

　　教学参考时间：4分钟

　　(1)教师呈现单词：home, note, rose, yellow, know, slow, coat, load, soap，请学生朗读，并启发学生说出它们中的共同音素/Eu/；教师板书音标，学生认读；启发学生说出在单词中发/Eu/的字母或字母组合：o, ow, oa。

　　(2)教师呈现单词：count, about, house, cow, brown, now，请学生朗读，并启发学生说出它们中的共同因素/au/；教师板书音标，学生认读；启发学生说出在单词中发/au/字母组合：ou, ow。

　　(3)让学生观察/au/和/Eu/在发音和外形上的区别，请个别学生总结。

　　(4)播放Pronunciation部分的录音，学生指词跟读。

　　(5)教师提示音标/k/ , /n/ , /h/ , /l/ , /s/ , /r/的音和形，请学生完成Read and match部分练习。

　　3、Let’s play (趣味操练)

　　活动七 Pass the sentences

　　教学参考时间：3分钟

　　(1)将学生分为6人一组，以小组间展开传话比赛。

　　(2)游戏开始前教师分别向每组的第一个同学讲一句话，如：How do you feel? I feel sick. I have a sore nose. ….

　　(3) 听到开始的指令后，各组同时依次往下传，队尾的学生把听到的句子大声说出来。 哪队传得既快又准确，可以得一分。

　　(4)比赛可根据课堂的时间尽可能的多做几次，选出得分最高的优胜组。

　　活动八 Bingo game

　　教学参考时间：5分钟

　　(1)出示单词：headache，toothache，学生朗读；再出示单词：earache，stomachache，请学生观察规律试着拼读，并说出单词的意思；如果学生读不对，教师要示范。

　　(2)呈现broken leg,学生朗读，并说出意思。

　　(3)学生拿出课前准备的空白小卡片，将cold, fever, headache, toothache, sore throat, broken leg, earache, stomachache, sore nose分别写在每张卡片上。(如果时间不够，可以两人合作，各写一半，课后再将自己没写的补齐。)

　　(4)开始Bingo游戏，学生将9张卡片摆成每行3个，成三排的布局，教师示范：说其中任意一个，学生将相应的卡片翻过来，当翻过来的卡片横向、纵向或斜向成一线的时候，可以喊：Bingo!

　　(5) 学生两人一组，在课上完成一次游戏。(教师鼓励学生课下继续进行此游戏。)

　　4、Consolidation and extension 巩固与扩展

　　活动九 Exercises

　　教学参考时间：5—7分钟

　　(1) 完成活动手册P10—3 Listen and write

　　教师播放录音，学生填写横线上的内容，请五位同学到黑板上完成。

　　What’s the matter, children?

　　I have a high fever.

　　I have a toothache.

　　My throat is sore.

　　My leg hurts.

　　(2)完成活动手册P10—4 Read and write

　　师生共同阅读完成

　　Answers：a fevera headache hurts

　　活动十 Summary

　　教学参考时间：2分钟

　　(1) 呈现Let’s talk部分对话，学生齐读。

　　(2)在作业本上抄写句子，如果抄不完，课下继续完成。

　　5、板书设计

　　Unit Two What’s the matter, Mike? (2)

　　Doctor：How do you feel?

　　Amy：I feel sick.

　　Doctor：What’s the matter?

　　Amy：My throat is sore. My nose hurts.

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