小学六年级下册英语教案Unit2

　　一、教学目标与要求

　　能够听、说、读、写单词：tired/angry/excited /happy /sad /bored

　　能够运用句型：/ Are you happy….? How does she/he feel?

　　二、教学重、难点分析

　　本课时需要重点掌握六个有关心情的单词：tired/angry/excited /happy /sad /bored

　　本部分着重于由第一人称变为第三人称时动词的变化

　　难点ed结尾的发音变化

　　三。课前准备

　　1． 教师准备本课时的词卡和图片。

　　教师准备录音机和录音带。

　　●○教学设计

　　导入：利用现场简笔画 (略)

　　引出单词：happy/ angry /bored / excited/ sad

　　操练：

　　活动1. 抢分拼词

　　活动目的：巩固四会单词

　　活动准备：图片

　　活动过程：教师把四会单词的图片贴在黑板上，并在图片背面按该单词难易度赋上分值，让各组参加的学生上来选图拼单词抢分。在小组趣味竞赛中复习四会单词。

　　活动2. Look and tick

　　活动目的：通过图文并茂的形式加深学生对词义的理解。

　　活动准备：表格

　　活动过程：教师把表格分给学生，让学生完成表格。利用QQ表情图来让学生填写 并说明理由

　　I’m angry. √

　　I’m tired. √

　　I’m happy. √

　　I’m excited. √

　　I’m bored. √

　　I’m sad. √

　　活动3. 画脸谱竞赛

　　活动目的：操练几个表示情绪表情的单词

　　活动准备：制作写有happy, sad, tired, bored, angry的卡片，每词一张。

　　活动过程：请两名学生到黑板前做好画画的准备。另一个学生从单词卡片中随意抽取一张，领全班同学齐读，大家要边说边做动作。黑板前的两人要迅速画出听到的表情。画的正确，无误、优美的人获胜。

　　教后反思：现在学生中出现学英语的两个倾向: 一是“盲”,只会说, 不会写; 二是“哑”, 只会写不能说。因此我们从入学前班那天开始, 即进行听说读写同步的高起点教学。实践证明, 学生不仅能听会说, 而且能读会写。良好的开端是成功的一半。在一节课的开始，学生的兴奋点有时还停留在上节课的内容或课间所从事的活动中。Unit2 What’s the matter,Mike?教案

　　教案背景：

　　1.面向学生：小学

　　2.学科：英语

　　3.课时：1

　　4.课前准备：多媒体课件、调查表、一杯热水、一盒感冒药

　　教学课题：

　　Unit2 What’s the matter,Mike? 第3课时教案

　　教材分析：

　　本课为pep小学英语六年级下册第二单元第三课时的内容，本单元以“看病就医”“ 描述心情”为话题，本篇短文是描述感冒的症状以及感冒期间的注意事项，应该给学生设置真实的情景，让学生在轻松愉快的情景中表达语言，感受语言，理解语言从而习得语言。

　　教学目标：

　　1. 学生能够理解短文，了解常见病的基本特征和简单治疗的英语表达，要求能够正确朗读短文。

　　2. 学生能够通过短文呈现的情景理解条件状语从句和时间状语从句，并能用这两种从句简单问答。

　　3.了解如何保持身体健康，培养学生良好的健康习惯。

　　教学重点：

　　学生能够通过理解短文，了解常见病的基本特征和简单治疗的英语表达，要求能够正确朗读短文。

　　教学难点：

　　学生能够通过短文呈现的情景理解条件状语从句和时间状语从句，并能用这两种从句简单问答。

　　教学方法：

　　1.TPR

　　2.任务型教学法

　　教学过程：

　　1、Warm up （ 热身）

　　活动一： Listen to the song<<The Way I Feel>>

　　听歌曲说一说你的感受

　　教学参考时间：3分钟

　　活动二 Say&Act

　　教学参考时间：5分钟

　　（1） 教师向一些学生随意提问：Do you have sore throat? Do you have a headache? Do you have a toothache? Do you have a headache? Do you have a cold? Do you have a fever? Does your nose hurt? Does your leg hurt? 引导学生用Yes, I do./ No, I don’t / Yes, it does. / No, it doesn’t回答。

　　（2） 教师和学生进行聊天式交流：What do you do if you are thirsty? 如果学生答不出来，教师可以引导：You can drink some water. 学生就可以受到启示，说出Drink ….继续话题：What do you do if you are hungry?

　　What do you do if you are cold?

　　What do you do if you are hot?

　　What do you do if you are cold?

　　请学生根据实际情况来回答。

　　(3)教师做一些动作让学生猜，如“have a fever”“have a headache”“have a sore throat”……

　　2、Presentation（呈现新知）

　　活动三 Listen to the tape for the first time.

　　Answer: What does the passage talk about? 教学参考时间：2分钟

　　活动四 Tick or cross

　　Listen to the tape for the second time.

　　教学参考时间：3分钟

　　（1）呈现以下句子，请学生用√或╳来判断：

　　How do you feel when you have the flu?

　　I have a toothache. ( )

　　I have a sore throat. ( )

　　My leg hurts. ( )

　　My nose is sore. ( )

　　I have a fever. ( )

　　? What do you do if you are sick?

　　Have a good rest. ( )

　　Go out to play. ( )

　　See the doctor. ( )

　　Read a book. ( )

　　（2）请几个学生朗读并说出自己的判断结果及理由。

　　活动五 Answer the questions

　　教学参考时间：4分钟

　　（1） 教师呈现问题：How do you feel if you have the flu? What do you do if you have the flu?

　　（2） 请学生再次默读短文并书面回答。

　　（3） 教师使用热水、感冒药等道具帮助学生理解文章含义。

　　（4） 师生一起核对答案，出示板书。

　　活动六 Let’s read

　　教学参考时间：3分钟

　　Listen to the tape for the third time.

　　学生听录音并跟读，教师指导重音及停顿等。

　　3、Let’s play （趣味操练）

　　活动七 Read and match

　　教学参考时间：5分钟

　　（1） 呈现下面内容：

　　you are sick, eat some food.

　　you are cold, drink some water

　　If you are hungry, do some reading.

　　You are thirsty, see the doctor.

　　You are free, put on more clothes.

　　（2） 组织学生阅读连线。

　　（3） 师生一起趣味朗读

　　活动八 角色扮演

　　教学参考时间：5分钟

　　（1） 同桌两人一人扮演医生、一人扮演病人，自编对话。

　　（2） 展示对话。

　　活动九 争当小华佗

　　教学参考时间：3分钟

　　将学生分为四个小组，及时叙述一些不良习惯，让学生争当小医生，每组派一人为代表回答出本组诊断出的疾病，答对多得为优胜组。

　　1.It’s 10 o’clock.Before Mike goes to bed,he eats a lot of sweets.

　　2.It’s raining.John walks in the rain.

　　3.Today, I feel sick,I have a headache, I have a sore throat, I have a fever.

　　4、Summary

　　教学参考时间：5分钟

　　活动十 retell the passage

　　学生借助板书复述课文并总结所学知识

　　5、Homework

　　教学参考时间：2分钟

　　Tell your family mumbers if they have the flu, what should they do?

　　板书设计

　　Unit 2 What’s the matter, Mike?

　　1、 How do you know if you have the flu?

　　have a fever \nose hurts\

　　have a headache\have a sore throat

　　2、What do you do if you have the flu?

　　See the doctor\take some medicine\

　　drink some hot drinks\Stay in bed

　　教学反思：

　　本节课我共设置了十个教学任务，包括听说读写各个方面，并分布在课前热身、新课呈现、趣味操练等环节中。这十个任务层层深入，逐步提高学生应用语言的能力，但是在实际操作的过程中，任务量较大，程度好的学生能够很快完成，而基础薄弱的同学就较为困难，对于这一点我应当分层设置教学目标，兼顾所有学生。

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