奥数网整理了关于小学二年级数学下册数学教案《表内除法》，希望对同学们有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、学会利用7、8、9的乘法口诀进行求商的一般方法，能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。

　　2、经历用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。

　　3、让学生体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。

　　教学重点：

　　掌握7、8、9的乘法口诀求商的方法。

　　教学难点：

　　能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。

　　教学过程：

　　一、谈话引入，复习旧知

　　1、开火车，说结果。

　　36÷6= 25÷5= 24÷6 =

　　30÷6= 5÷5= 12÷3 =

　　16÷4=（大家一起说，并给予鼓励）

　　2、背诵7、8、9的乘法口诀引入课题。（抽生背7、8的乘法口诀，大家一起背9的乘法口诀，并给予鼓励。）

　　二、创设情境，激发兴趣

　　1、 师：同学们，六月有一个属于你们的节日，知道是什么节日吗？

　　生：“六一”儿童节。

　　师：恩，那在六一儿童节那一天，你们都会做些什么呢？（抽生说）

　　师：你们知道吗，二一班的小朋友已经在为六一儿童节做准备了，我们快来看看他们都在做些什么吧！（出示课件）

　　2、引导观察，收集信息

　　提问：图中的小朋友在干什么？通过观察，你能获得哪些数学信息？（指名回答，课件展示答案）

　　3、梳理信息，提出问题

　　师：根据这些数学信息，你想提出什么数学问题？

　　4、学生汇报

　　指名汇报问题，教师PPT展示“平均每行挂几面？”“每个小组分几颗？”“可以摆几行？”

　　三、合作交流，探索新知

　　1、探究56÷8的口算方法。（从主题图中点取出例1）

　　（1）老师读题，想一想，怎么解答列式？你能不能独立试着做做？（学生独立试算，并和同桌说说是怎么算的？）

　　（２）指名汇报（鼓励学生说出不同的方法）

　　（３）问：“用哪种方法最简便？（用乘法口诀求商）

　　引导学生小结：求56÷8的商，想（　）乘八得五十六，用乘法口诀想，就是（　）八五十六，因为七八五十六，所以56÷8的商是７。（教师板书）

　　２、口算56÷7

　　（１）师：现在，老师也想提出一个问题，我想把这56面小旗，挂成7行，平均每行挂几面？

　　怎么列式并解答呢？

　　（２）交流：说说你是怎么算出来的？

　　学生汇报：56÷7=8 因为七八五十六，所以56÷7的商是8（教师板书）

　　３、比较56÷8和56÷7两个算式的联系。

　　（让学生明白，这个时候用一句口诀可以解决两道除法算式）

　　４、完成主题图中另外两个数学问题。

　　（１）让学生独立列式，教师巡视。

　　（２）说说你是如何求出商的？（教师PPT展示答案）

　　四、活用数学，解决问题

　　１、基本练习。

　　（１）课件展示课本第38页”做一做“，让学生口算。

　　（２）抽生说答案，问：为什么做得这么准这么快？（每组用的是同一句口诀）

　　２、游戏：小猪吹泡泡

　　点名完成相应题目。

　　３、小兔过河。(第39页第3题)

　　（１）出示课件，先说一说如何解决这道题，并让学生用自己喜欢的方式帮助小兔子过河。

　　（２）集体订正，学生说出答案后，箭头指向相应的石头。

　　4、小鸟回家。

　　（１）出示课件，先说说如何帮助小鸟找到自己的家，然后发给学生小鸟身上的算式卡片，让学生贴到黑板上相对应的房子下面。

　　（２）让班上其他同学检查一下小鸟是否已经回到自己的家。

　　（３）还有哪些算式的结果分别是7、8、9。引导学生说出想口诀说算式。

　　五、全课总结，畅谈收获并总结。

　　通过今天的学习，你有什么收获？

　　（１）学生先自己想一想，然后和同桌之间互相交流。

　　（２）抽生说，教师总结。

　　这节课我们学会了用7、8、9的乘法口诀求商。

　　六、作业。

　　（１）口头作业：把乘法口诀背给自己的爸爸妈妈听，并让他们也考考你。

　　（２）书面作业：完成课本第40页3、4、5题。

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