7、甲获胜的可能性是?；

　　乙获胜的可能性是?

　　8、谁能用可能性的知识来说说这个游戏的公平性？

　　【设计意图：在学生已经猜想的基础上引导学生以小组合作交流的方式来验证他们的猜想，用实际猜一猜、想一想或排列组合、画表格、画图等的方法来进行验证。通过观察、对比、归纳总结出不重复、不遗漏地列出所有的可能结果的最佳方法。让每一个学生都亲身体验探究的过程，让学生自悟自得。学生有了一定的感性经验，通过自己的感受、体会、揣摩而有所感悟。这个环节融入了悟学式教学法的?“五善”：善于观察、善于思考、善于决策、善于实践、善于总结的一个循环的教学过程。】

　　活动4【练习】巩固提高：

　　1、做一做。

　　（1）老师读题：

　　（2）相信大家都能用这3个数字组成不同的三位数吧。那么谁能办法写出所有不同的三位数呢？请把它写下来。

　　师：用这样的方法来决定“胜负”你觉得公平吗？为什么？

　　生：单数赢了4次，赢和可能性是4/6，双数赢了2次。赢的可能性2/6。

　　2、出示练习1。两人一组，算出2、3、7、8中任意两个数的积。

　　如果它们的积是2的整数倍，甲队获胜；如果它们的积是3的整数倍，则乙队获胜。这个玩法公平吗？

　　【设计意图：通过小组比赛的情境来触发学生积极思考游戏的公平性，并运用刚学到的方法来解决问题。设计练习时由浅入深，层层递进，紧扣课题，不但使学生所学的知识进一步深化，而且使学生在练习中思维得以发展，创新素质得到锤炼。因而达到活学、巧学、乐学的境界。】

　　活动5【讲授】全课小结

　　通过今天的学习,你有什么收获?

　　【设计意图：回顾课堂进行小结，不但有利于加深学生对所学知识的印象，而且可以让学生在回顾的过程中对一节课知识的整理。】

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